艺术、社会：马路上的红绿灯（周二上午2）

活动时间

2012.12.4.周二上午2

活动内容

艺术、社会：马路上的红绿灯

活 动

目 标

1.愉快地参加音乐游戏，体验扮演不同角色参与游戏带来的快乐。

2.通过看指示、听音乐的方式，掌握游戏规则，并根据歌词的不同做出相匹配的动作。

    3.进一步巩固对红灯、黄灯、绿灯不同作用的认识，懂得遵守日常交通规则。

活 动

准 备

    1.幼儿已认识了马路上的红绿灯。

    2.教学CD《红绿灯》。

    3.教师自制的红灯、黄灯、绿灯；在活动室地面设计十字路口，并绘出交叉的四条马路。

活

动

过

程

1.师幼共同讨论交通灯的作用，引发主题。
（1）教师提问，让幼儿了解红灯、黄灯、绿灯的不同作用。
提问：前几天，我们在马路上看到了交通灯，马路上为什么要有红绿灯？红灯、绿灯、黄灯分别表示什么意思？
（2）幼儿自由发表自己的见解。
2.教师播放音乐，教师带领幼儿在游戏中感受旋律。
（1）教师播放音乐，提醒幼儿仔细欣赏。
（2）教师随音乐，带领幼儿玩红绿灯的游戏。
玩法：幼儿扮演司机四散跑动，当歌曲演唱到“看到红灯不能走”时，教师根据歌词出示红灯并暂停音乐，幼儿蹲下做刹车状：出示黄灯时，幼儿起立做准备状；当歌曲演唱到“看见绿灯快快走“时，教师出示绿灯，幼儿继续向前行驶。
规则：幼儿必须按照红绿灯的提示，迅速反应，做相应的动作。
（3）教师随音乐增加游戏难度，引导幼儿再次游戏。
玩法：将幼儿分成四组，分别站在交叉的四条马路上扮演小司机。音乐开始时，小司机在马路上行驶，并根据歌词做开车、按喇叭的动作，教师根据音乐，向两条马路上的小司机，出示信号灯，幼儿根据不同的灯迅速做出相应的反应。
规则：幼儿必须根据歌词做相应的动作，并看清教师出示的信号灯，迅速反应。
3.互换角色，再次进行游戏。
（1）请一名幼儿扮演“红绿灯”指挥交通，教师扮演司机，与幼儿随音乐一同演唱歌曲。
（2）师幼放松休息，集体演唱歌曲。
教师根据幼儿游戏的情况进行小结，结束活动。

活 动

反 思

优点：1.教师出示红绿灯，通过提问导入活动。本班幼儿对红绿灯都有了一定的认识，因此很快说出红、黄、绿灯所表示的意思以及作用。

    2.在整体欣赏音乐时，教师提问：“歌曲里都说了些什么？”来让幼儿带着问题听音乐。

    3.在活动中，幼儿对红绿灯的游戏很感兴趣，并能在教师的引导下自己根据歌词创编按喇叭、开车的动作。在教师交代好规则及要求后，大部分幼儿都能遵守游戏规则进行游戏。

不足：1.由于时间不够，最后的教师带领幼儿集体演唱歌曲的环节未能开展，教师可以在餐前活动和其他课余时间带领幼儿学习歌曲。、

    2.在活动中，教师应加强自身的组织能力，引导幼儿更好的投入到活动中来。

    3.由于场地原因，将幼儿分成四组进行游戏未能开展，教师可以在户外活动时间开展这个音乐游戏。