体育游戏：交通信号灯（周三下午）

活动时间

2012.11.21.周三下午

活动内容

体育游戏：交通信号灯

活 动

目 标

1.知道遵守交通规则，有一定的规则意识。

2.了解红绿灯、人行横道灯的实用价值。

活 动

准 备

自制红绿灯和人行横道灯各一，自制方向盘人手一份

活

动

过

程

1.教师带领幼儿手持方向盘入场，利用方向盘做自编操，活动身体各部位。

2.教师交代游戏规则及玩法。

玩法：幼儿自由站在场地内，教师任意举起红绿灯或人行横道灯中的任意一个，幼儿根据教师手举的灯判断自己是行人还是司机，并做出相应的行为，是司机手持方向盘作开车状，是行人把方向盘放身体一边走路前行。

规则：教师手举灯时幼儿要理解判断，并做出相应的行为车辆或行人之间要礼让，互不碰撞，有违规的幼儿要暂停游戏一次。

3.教师带领幼儿进行游戏3—4次，并对游戏情况进行小结。

4.请个别幼儿带领其他幼儿游戏3—4次。

5.教师引导幼儿互评，结束活动。

提问：你觉得谁刚刚在游戏中表现最好，为什么？你有什么想对同伴说的话吗？

活 动

反 思

优点：1.在游戏前，教师出示自制的红绿灯及人行横道灯，通过提问的方式引导孩子们认识它们的含义，大部分孩子都能知道“红灯停、绿灯行”。

2.孩子们对活动很感兴趣，能积极主动地参与到游戏中来。        3.教师在讲解游戏规则时，孩子们能认真倾听，因此在游戏时他们都能很好地遵守规则进行游戏。

不足：1.教师教具准备不足，游戏的自制方向盘教师是用玩玩具的筐子代替的，这就减弱了游戏的带入性，个别孩子提出“这不是方向盘是筐子”。孩子们对游戏的投入性也会相对降低。

2.由于下雨，此游戏是在教室内开展的，缩小了孩子们的活动范围，游戏开展的有局限性，导致行人和司机都站到一起了。

3.教师在游戏中可以变换多种游戏形式，模拟马路上可能出现的情境开展游戏，避免因为游戏的重复性而使孩子逐渐失去了游戏的兴趣。

4，教师的在游戏前对游戏的常规要求交代不清，孩子们虽能根据游戏规则进行游戏，但是游戏的常规不是很好，有个别孩子拿着篮子满教室跑的现象。