科学、社会：城里的车，农村的车（周二上午2）

活动时间

2012.11.20.周二上午2

活动内容

科学、社会：城里的车，农村的车

活 动

目 标

 1.体验与同伴合作游戏，分享交流的快乐。

2.通过观察、比较、分析，能区分城里和农村的车的不同。

   3.认识农村的一些常用车的名称、主要特征和功能。

活 动

准 备

 1.活动前，师幼共同收集的与车辆有关的画报、书籍、图画等资料。

2.教学挂图《城里的车，农村的车》；阅读材料2《什么车》。

活

动

过

程

1.教师出示城市常用车图片，引导幼儿交流自己对车的认识。  

提问：这是什么车，有什么用途？

鼓励幼儿大胆表达自己对汽车的认识，教师梳理、小结。

2.教师引导幼儿认识三种农村常用车了，了解其名称、功用。

（1）教师组织幼儿谈话，激发幼儿了解农村里的车的兴趣。

提问：你知道哪些农村里的车？它们有什么用途？

（2）教师出示图片，引导幼儿逐一观察，了解农村里的车。

提问：这辆车是什么样子的？你知道它的名字吗？人们可以用它做什么？

教师分别引导幼儿观察板车、收割机、拖拉机的外形，引导幼儿了解其功用。

教师帮助幼儿梳理小结：板车、拖位机多用来运送货物、收割机可以帮助人们收割稻谷。

3.出示挂图，幼儿以小组形式进行观察、讨论，分析城里、农村的车的不同。

（1）请幼儿自主结伴阅读挂图，比较城里的车与农村的车之间的区别，教师参与并指导。

提问：城里的车与农村的车，有什么同？为什么不同？

教师引导幼儿从车的不同用途、满足人们不同的生活需要和地理环境的差异中分析比较。

（2）请个别幼儿在集体中表达自己的看法。

提问：你同意他的看法吗？你有什么不同的想法。

（3）教师帮助幼儿梳理小结。

4.幼儿开展同伴游戏：猜一猜。

一个小朋友说出挂图中某种车辆的用途或者名称，另外一个小朋友迅速找出相对应的车辆。

活 动

反 思

2.活动中，教师通过启发性提问帮助幼儿自主观察图片，主要认识一些农村中常见车子的样子以及名称和用途。

不足：1.由于幼儿年龄较小，又基本生活在城市中，对“农村的车”这一概念缺乏认识，教师可以在课前的课余活动时间或者请家长帮助幼儿进行一些经验铺垫。

2.由于教师在课前没有将幼儿的座位调整好，在进行ppt图片展示的时候部分幼儿因为看不见站起来，又挡住了后面的小朋友，导致课堂纪律有些混乱。在以后的活动中，教师在课前就要把座位调整好，以免影响教学效果。

3.由于教师掌控时间不当，在引导幼儿观察挂图的环节时间拖得太长，导致活动的游戏环节未能开展，不能对今天的学习效果进行一个检验和复习。