科学、语言：各种各样的车（周二上午2）

活动时间

2012.11.13.周二上午2

活动内容

科学、语言：各种各样的车

活 动

目 标

1.喜欢各种车辆，愿意和朋友一起谈论自己喜欢的车。

 2.在观察、讨论中，梳理、归纳常见车辆的异同。

活 动

准 备

1.幼儿对车有一定的相关知识，并与教师共同收集各种汽车的模型或玩具汽车，布置成“汽车展览会”。

2.教学挂图《各种各样的车》。

3.清扫车、施救车等幼儿不常见的车子图片

活

动

过

程

1.引导幼儿参观“汽车博览会”，并玩一玩自己喜欢的车。

提问：你最喜欢的是什么车？它是什么样子的

    2.引导幼儿讨论常见车辆的异同。

    提问：这些车子有相同的地方吗？都有哪些相同的地方？你能找出它们的不同地方吗？

 　 幼儿结伴交流，教师倾听、指导。

教师和幼儿一起梳理、小结：所有的汽车都有车身、车轮、车窗、车门、车牌等等。每辆车也有许多不一样的地方：如车身颜色不同，车身形状不同，车门数量不同、车子用途不同等等。

3.引导幼儿认识几种特殊的车辆。

（1）教师提出进一步可探究的问题，引发幼儿讨论的兴趣。

提问：除了这些车，你还看见马路上有哪些特别的车？

（2）出示图片，引导幼儿观察、讨论。

提问：你认识这些车吗？它们有什么特别的地方？

4.鼓励幼儿大胆想象，讨论自己想设计的车。

提问：你想设计什么样特别的车？它是什么样的？有什么作用？

活 动

反 思

优点：1.教师在活动前请部分孩子带来了他们的玩具汽车，孩子们一下子就被这些玩具汽车吸引住了，对活动有很大的好奇心和兴趣。

    2.活动中，教师发现幼儿对车辆都有比较丰富的经验，认识很多种不同的车，如洒水车、搅拌车、挖土车等等，孩子们在活动中有话可说，并且愿意和好朋友一起分享。

    3.在活动中，教师通过观察法和提问法引导幼儿观察挂图中的车子，并有意识地引导幼儿了解特殊用途车辆的电话号码。

不足：1.由于幼儿所带车辆较少，因此，在“汽车博览会”这个环节中，教师只是让孩子在座位上进行观看。

    2.由于幼儿未能近距离的观察这些车子，在其后的讨论环节中，部分坐在后面的孩子没有参与进来，在今后的活动中，教师也应根据上课的内容进行座位的调整。

    3.如有时间，教师下次可以组织幼儿将自已设计的车子画出来或者与爸爸妈妈一起坐一辆小车子，这样既能加深幼儿对各种各样的车的印象与理解，也能提高幼儿的动手能力。