语言、社会：滴答、滴答 第七周周二上午1

活动时间

2013.4.9.周二上午1

活动内容

语言、社会：滴答、滴答

活 动

目 标

1.欣赏散文，感受角色之间相互关爱的美好情感。

2.尝试按照散文的格式，对内容展开丰富的联想，并进行仿编。

活 动

准 备

1.教学挂图《滴答、滴答》；教学CD《滴答、滴答》。

2.小鸡、小蚂蚁等角色的头饰若干(与幼儿人数相等)。

活

动

过

程

1.教师创设问题情境，引导幼儿展开想象并表达。

提问：滴答、滴答，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁和小朋友正在外面，怎么办呢？谁有可能帮助他们呢？

2.教师用柔美、亲切的语调（伴似神情）朗诵散文，引导幼儿初步感知作品。

（1）引导幼儿认真的倾听朗诵，感受温馨、优美的意境。

提问：这篇散文叫什么名字？你记住了散文中的哪一句？

（2）引导幼儿带着问题倾听，感知作品中的角色特点。

提问：散文中提到了谁？它是怎么做的？

（3）幼儿交流自己的理解，并尝试用散文中的句子进行复述。

提问：你能用散文中的话回答刚才的问题吗？

    3.教师出示挂图，引导幼儿进一步理解散文，尝试有感情的朗诵。

（1）教师引导幼儿边观看教学挂图，边倾听教学CD。

提问：散文中描写了哪些伞？这些伞分别是谁做的？怎样做的？它们为什么要做××伞？

幼儿学习用散文中优美的语句进行表达，了解不同对象的外部特征。

（2）教师提问，引导幼儿感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。

提问：你最喜欢散文里的谁？为什么？对于散文你还有什么不懂的吗？

（3）引导幼儿在图片的提示下，充满感情的朗诵散文。

提问：我们应该用什么样的声音朗诵，才能表现散文中这样相亲相爱的情感呢？

（4）引导幼儿采用集体、分组、分段等多种形式朗诵。

    4.引导幼儿展开联想，用散文中的句式表达自己的想象，尝试仿编。

（1）教师提问，引导幼儿联想，表达。

提问：滴答、滴答，天空下起了小雨，还有谁正在外面？谁又会撑起伞来帮助别人呢？那又会是一把怎样的伞？你能像散文一样说出来吗？

1.幼儿仿编散文，教师及时鼓励和肯定。

活 动

反 思

优点：1.整个活动进行的很顺利，每个环节衔接的都比较好。

2.分段学习散文让幼儿积极性较高，教师结合听、看、说的多种感官来使幼儿学习较快，掌握的较好。

3.教师采用集体、分组和分段的方式进行引导幼儿朗诵散文，孩子们参与度比较高。

缺点：1.活动中，教师过于注重对散文内容的理解与学习，对散文中感情的引导较少，活动重点有所偏离。

2.教师可以添加更多趣味的环节，让幼儿更乐于参与。

3.活动中，部分幼儿对散文还不是很熟悉，教师可以在餐前活动时播放教学CD请幼儿一起朗诵。