语言、社会：春天里的电话 第六周周二上午2

活动时间

2013.4.2.周二上午2

活动内容

语言、社会：春天里的电话

活 动

目 标

1.感受同伴之间相互关心、分享的快乐。

2.能说出故事中的角色对话，并尝试分角色进行表演。

活 动

准 备

1.阅读材料1《春天的电话》。

2.图片（自备，根据阅读材料制作）；小动物的电话号码卡；电话道具。

活

动

过

程

1.教师以谈话导入活动，吸引幼儿对春天环境变化的关注。

    提问：春天来了，大地上会发生哪些变化？听听故事里的小动物们怎么说。

2.教师讲述故事，逐步引导幼儿熟悉、理解故事内容。

（1）教师以生动、活泼的语调，完整讲述故事，引导幼儿欣赏、表达。

提问：故事里都有谁？说了一件什么事？

（2）教师分段讲述故事，出示相应挂图与电话号码卡，引导幼儿熟悉故事内容。

第一、二段，提问：1，2，3，4，5是谁的电话号码？小胖熊给小松鼠打电话，说了一个什么样的好消息？你能用故事里的话说出来吗？

第三段，提问：小松鼠听到春天来了的好消息后是怎样做的？小白兔的电话号码是多少？你能试着像故事里一样给小白兔打电话，说出这个好消息？

第四段，提问：小白兔打电话告诉了谁？它发现了春天的什么变化，是怎样说的？

教师引导幼儿观察小松鼠、小白兔、小花蛇的电话号码，发现电话号码的变化规律。提问：他们的电话号码一样是怎样变化的？你觉得小狐狸的电话号码可能是多少？如果你是小花蛇，你会告诉小狐狸春天的什么消息呢？

第五、六段，提问：小花蛇、小狐狸发现了春天怎样的变化，打电话时，分别是怎样说的？

（3）教师讲述故事尾声（第七、八、九段），引导幼儿讨论，感受同伴之间相互关心、分享的快乐。

提问：小黑熊接到朋友分享的电话后向朋友说了什么？大家分别是怎样做的？故事中小动物们的心情怎样？为什么呢？

3.教师播放课件，引导幼儿复述故事中的对话，尝试故事表演。

（1）教师播放课件，引导幼儿根据课件图片提示练习复述故事对话。

（2）幼儿自选角色进行对话练习。

提问：你想扮演哪个小动物，和谁分享春天的好消息？应该怎样说？

（3）教师旁白，鼓励幼儿集体表演。

（4）幼儿自选角色，利用电话道具进行分组表演，教师旁白并指导。

指导要点：修补对话，并及时小结幼儿的表演情况。

5.教师小结，结束活动。

活 动

反 思

优点：1.教师以提问导入，引导幼儿发现春天来了大自然发生的一些变化，部分孩子已经知道春天的一些特征，如：树叶、小草长出新芽；桃花盛开；经常下雨等等。

2.教师在网上下载了故事课件，让孩子们能够更直观、形象地理解故事内容，对故事中的动物形象及电话号码的印象也更加深刻。

3.活动中，孩子们对故事内容很感兴趣，并能够积极参与到活动中来。

不足：1.在导入部分，教师花费的时间过长，导致后面的表演活动没有时间开展，教师可以将材料投放到表演区，供幼儿在其他活动时间开展。

2.对于幼儿回答，教师应及时进行小结与提升。在不属于主要情节性的提问时可以花费少一些的时间。

3.教师应加强幼儿的活动时的倾听习惯和坐姿要求。