艺术、社会：老鹰捉小鸡 第六周周二上午1

活动时间

2013.4.2.周二上午1

活动内容

艺术、社会：老鹰捉小鸡

活 动

目 标

1.能与同伴友好合作进行游戏，体验扮演不同角色的快乐。

2.在游戏中根据音乐有意识地控制自己，并能大胆地用动作表现自己所扮演的角色。

活 动

准 备

1.教学CD《老鹰捉小鸡》

2.老鹰头饰一个、小鸡头饰若干（自备）。

活

动

过

程

1.教师播放教学CD《老鹰捉小鸡》，帮助幼儿熟悉旋律，听辨角色。

（1）教师出示老鹰和小鸡的头饰。

提问：看看这是谁？你能学一学老鹰的样子吗？小鸡呢？

（2）播放音乐，引导幼儿带着问题倾听。

提问：老鹰和小鸡藏到了这首歌里，请你们仔细听听，哪段音乐是老鹰来了，哪段音乐是小鸡来了？然后发生了什么事？

2.鼓励幼儿为角色创编动作，为游戏做准备。

（1）教师引导幼儿随乐创编小鸡的动作。

提问：你能跟着音乐创编出小鸡的动作吗？请你试一试。

幼儿自由创编。

（2）用同样的方式创编老鹰的动作。

3.幼儿自主游戏：《老鹰捉小鸡》，尝试有意识的控制自己。

（1）教师引导幼儿讨论游戏的玩法、规则。

提问：请你猜一猜，老鹰捉小鸡的游戏应该怎么玩呢？

（2）教师梳理、小结游戏玩法、规则。

玩法：第1-5小节幼儿拍手唱歌，当唱到6小节时，小鸡出来做跟随音乐做相应的动作，老鹰在原地保持不动，当唱到第12小节的时候，老鹰随音乐做相应的动作，小鸡在原地保持不动，后面的旋律老鹰捉小鸡。

规则：①没有尝到你所扮演的角色，在原地保持不动。②老鹰来捉小鸡时，小鸡要马上蹲下来，表示已经躲好，在音乐结束之前被老鹰捉住的小鸡需停止游戏一次。

(3)幼儿自选角色试玩一次。

提问：在刚才的游戏中，你扮演的是谁？你觉得你表现的怎么样？为什

么？有什么办法可以不被老鹰捉住呢？

    教师结合幼儿的自评及实际情况，就幼儿听辨音乐，自控能力进行小结。

(4)幼儿根据总结的游戏经验，再次游戏2-3次。

活 动

反 思

优点：1.教师通过提问：你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？你是怎么玩的？来调出幼儿的已有经验，并提出“今天我们要玩一个不一样的老鹰捉小鸡游戏”来激发幼儿好奇心，吸引其注意力。

2.活动中，教师准备了教学CD、头饰、小鸡和老鹰的图片、图谱等教具，通过听、看、演多形式地引导幼儿感受音乐，并能够根据音乐做游戏。

3.在幼儿游戏时，教师能及时地对幼儿表现进行小结、评价，在幼儿不清楚游戏规则时，教师通过自身示范来帮助幼儿了解游戏规则，使得活动进行的比较顺利。

不足：1.教师在幼儿听音乐之前应给幼儿提好听音乐的要求，如：坐在椅子上安静的听，而不是笼统的说认真地听，避免出现幼儿在听音乐的时候就开始动起来的情况。

2.在活动中，教师对所学歌曲如能更加熟悉则能够更好地引导幼儿根据音乐创编动作。

3.教师对游戏规则的要求言语可以更加的简洁、清晰，避免幼儿出现没听懂游戏规则的现象。

4.由于教师时间把握得不够好，部分幼儿未能进行游戏，教师可以在最后一次游戏时自己扮演老鹰，小朋友扮演小鸡来进行游戏让所有小朋友都能参与进来，也可以在课后再次开展相关的音乐游戏。