艺术、社会：盖房子 第五周周二上午2

活动时间

2013.3.26.周二上午2

活动内容

艺术、社会：盖房子

活 动

目 标

1.在玩唱游戏的过程中，感受与同伴共同参与游戏的快乐。

2.能根据自身的生活经验，尝试创编不同的“盖房子”的动作。 

3.明确游戏规则，学习跟着领头人的节奏进行不同节拍的盖房子游戏

活 动

准 备

1.幼儿已学会歌曲《盖房子》；观察过工人盖房子。

2.教学CD《盖房子》。

3.用牙膏盒做的砖头人手各一块；盖房子的图片一份

活

动

过

程

1.教师播放音乐，带领幼儿复习歌曲《盖房子》。
2.教师通过谈话，调动幼儿的生活经验，鼓励幼儿创编盖房子的动作。
    提问：你们想当一回建筑工人吗？
    （1）教师出示图片，鼓励幼儿创编各种肢体动作，表现盖房子的情景。
 提问：这是在干什么？你能用动作表现出来吗？
    （2）鼓励幼儿有节拍的创编砌墙、抹墙、房顶、烟囱的造型。
    （3）教师将幼儿创编的动作结合起来，并引导幼儿完整表现。
3.教师交代游戏玩法，引导幼儿玩游戏。
    （1）教师组织幼儿分成两组，分别围成圆圈，各组选一个领头人。
    （2）教师交代玩法和规则。
 玩法：每组22个人，一个领头人，一个建筑工人，其他老师手拿砖头跟着领头人的节奏进行不同的传砖游戏，边唱《盖房子》边传砖头，跟着音乐有节奏的沿顺时针依次传递，建筑工人要将幼儿传递的砖头堆积起来，盖成房子，唱到最后一个乐句时，停止游戏，欣赏建筑工人盖的房子。
 规则：游戏时要按照音乐的节拍进行游戏；游戏中，砖头必须传到下一个的前面。
    （3）教师和幼儿共同游戏1-2次。
    （4）幼儿对游戏进行自评。
 提问：你们觉得游戏好玩吗？觉得自己玩的怎么样？游戏中遇到了什么问题？
    （5）加快歌曲节拍的节奏，再次游戏。
4.教师对幼儿游戏的情况进行评价，结束活动。

活 动

反 思

优点：1.整个活动进行的很顺利，每个环节衔接的都比较好。

2.有趣的旋律让幼儿学习的积极性很高，教师结合听、看、动等多种感官来进行游戏，幼儿学习的较快。

3.游戏形式新颖，孩子们都非常乐意参与游戏。

缺点：1.由于是音乐游戏活动，孩子们都乐于参加，但是在开始进行游戏时，幼儿对游戏规则没能准确掌握，导致游戏没有很好开展。

2.教师在组织活动时，应更好的用肢体表现游戏节奏，激发幼儿的兴趣

3.因为教师在活动前教的儿歌部分幼儿还没学会，因此活动开始的时候花费了更多的时间来学习儿歌，使得游戏时间相对减少。教师可以在下午游戏时间再次开展《盖房子》的游戏活动。