社会、语言：三只想生病的小狗（第五周周二上午1）

活动时间

2013.3.26.周二上午1

活动内容

社会、语言：三只想生病的小狗

活 动

目 标

2.能大胆、积极的参与讨论，表达自己的想法。

活 动

准 备

1.幼儿会唱《不再麻烦好妈妈》。

2.教学挂图《三只想生病的小狗》；教学CD《三只想生病的小狗》；阅读材料1《三只想生病的小狗》。

活

动

过

程

1.幼儿歌曲表演《不再麻烦好妈妈》，导入活动。

2.幼儿欣赏故事，感知了解作品内容。

（1）师幼谈话，引导幼儿根据故事名称推测内容。

提问：小朋友，你们想生病吗？可是《三只想生病的小狗》这个故事里的小狗们却想生病，他们为什么想生病呢？请你猜猜，故事里会发生什么事情？

（2）播放教学CD，幼儿初步了解故事内容。

提问：三只小狗为什么想生病？除了三只小狗生病了，还有谁也生病了？她又为什么会生病？

3.出示挂图，引导幼儿展开重点讨论。

（1）引导幼儿围绕故事角色的行为表现展开讨论。

提问：三只小狗生病了，它们的妈妈是怎样照顾他们的？结果狗妈妈怎么了？他们这样做对吗？为什么？小狗妈妈病倒以后，这三只小狗又是怎么想的呢？他们是怎么样做的？灰狗妈妈出院这天，三只小狗拉着妈妈的手说了些什么?它们为什么这样说?
    （2）引导幼儿进一步思考。

提问：你们喜欢三只小狗吗?为什么?

4.引导幼儿联系自己的实际情况，大胆的表达自己对妈妈的关心。
   提问：你的妈妈平时是怎么照顾你的？为了你做了哪些事情？妈妈这么爱我们，我们应该怎么样爱妈妈呢？如妈妈上班累了，回到了家，我们应该怎么样关心妈妈呢？

延伸活动：为妈妈开个“小小音乐会”，在音乐会上让幼儿唱有关爱妈妈的歌曲。

活 动

反 思

优点：1.教师以提问的方式导入活动，利用幼儿的已有经验调动他们的积极性，孩子们对故事内容很好奇。

2.整个游戏活动进行的比较顺利，幼儿对妈妈照顾自己的情形亲身体验，幼儿积极参加讨论并回答问题。

3.教师通过听、讲、看的多种感官讲述故事，让幼儿更好的理解故事。

4.大部分幼儿能在理解故事的基础上进行情感迁移，知道要帮妈妈做些事。

缺点：1.由于本班幼儿没有学过歌曲《不再麻烦好妈妈》，因此，教师是直接以提问导入的。

2.活动中，教师让幼儿讨论的部分比较少，在一定程度上限制的孩子表达的自主性与主动性，教师在活动中要更放手一些。

3.由于教学挂图缺少了一张，影响了对故事的完整性了解。而且，教师可以将教学挂图全部出示在黑板上再进行重点讨论，而不是一张一张展示，这样会帮助幼儿连贯的看故事内容。