艺术、社会：你的家在哪里（第四周周二上午2）

活动时间

2013.3.19.周二上午2

活动内容

艺术、社会：你的家在哪里

活 动

目 标

1.乐于参与活动，感受歌曲所表达的欢快情绪和热爱祖国的美好情感。

2.能尝试用问答的形式与同伴合作演唱歌曲。

3.通过图片、游戏的形式掌握歌词内容，唱准歌曲的旋律。

活 动

准 备

1.教学CD《你的家在哪里》。

2.自备歌曲《多么快乐、多么幸福》；白色哈达每人各一条（可用皱纹纸代替）；简谱一张；北京、上海滩、中国的图片。

活

动

过

程

1.教师提问，激发幼儿学习的兴趣，初步感受歌曲。

（1）提问：你的家在哪里？谁能来说说，你们猜猜我的家在哪？

（2）教师范唱歌曲中的第一段，视情提问：我的家在哪里呢？我是怎么唱的？你能学一学吗？

2．“猜城市”游戏，引导幼儿学习歌曲。

（1）教师交代游戏玩法及规则，引导幼儿学习歌曲。

玩法：教师出示一张城市的图片然后唱“你的家在哪里？”，幼儿根据图片

猜城市。教师逐一出示城市图片，幼儿猜。

（2）师幼共同游戏。

教师可视情提问：你能用歌唱的形式唱出来吗？应该怎么唱？

（3）教师将城市图片按歌词顺序依次排在黑板上，带领幼儿完整演唱2—3次。

3.幼儿自主表现，充分感受你问我答的形式。

（1）教师与协教一起表演，提问：刚刚我们是怎么玩的？我问的什么？然后他是怎么回答的呢？

（2）幼儿两两结伴自主进行表演。

（3）幼儿5人一组进行表演。

玩法：一名幼儿问，其他每名幼儿根据歌曲回答不同的城市。

（4）教师引导幼儿表演进行自主评价，引导幼儿发现问题并尝试解决问题。

4.拓展延伸，激发幼儿下次游戏的愿望。

提问：你们刚刚是怎么表演的？你的家在哪里呢？谁能把你的家唱到歌曲当中去呢？

活 动

反 思

优点：1.教师在活动前准备较充足，包括教具的准备及教师知识的准备。

2.在学唱歌曲中，教师将难点放在了几句藏语歌曲上。教师通过“学说藏语”的小游戏吸引幼儿的兴趣，在几遍示范、跟读下，大部分孩子都能将歌曲旋律唱好。

不足：1.教师在教学技能上还有待加强，应采用多种方式和游戏帮助幼儿学唱歌曲，而不是一味地示范、跟唱。

     2.由于时间原因，教师只对歌曲的前两段进行了教学，在活动后可再组织相关的音乐游戏帮助幼儿学习后面两段歌词，并开展相关活动。