语言、科学：大小多少（第四周周二上午1）

活动时间

2013.3.19.周二上午1

活动内容

语言、科学：大小多少

活 动

目 标

1.在听听、念念的过程中，感受绕口令的趣味。

2.学念绕口令，能用较为快的速度，清楚地朗诵绕口令。  

3.学习发准绕口令中一些读音相近的字音：草、小、桃、猫、鸟等。

活 动

准 备

1.教学CD《大小多少》；阅读材料1《大小多少》。

2.根据绕口令内容制作的图谱一张（将大树、小草等以图画的形式表现）。

活

动

过

程

1.教师有节奏地范诵绕口令，幼儿倾听，感受绕口令的趣味性。

(1)教师运用轻快的语调、生动的表情有节奏的范诵绕口令。

提问：你听到了什么？有什么样的感受？它听上去与一般的儿歌有什么不同？

（2）教师帮助幼儿归纳：这是一首绕口令，读起来朗朗上口、押韵，字的发音有相近之处等。

    2.幼儿学念绕口令，发准相近字音“草”、“小”、“桃”、“猫”等。

（1）图谱提示学习：出示图谱，教师引导幼儿观察图画中事物的大小多少，在图谱的提示下，帮助幼儿读准内容。

（2）接句学习：教师读每句的前半句，鼓励幼儿接读后半部份，引导幼儿读准字音。

提问：哪些字念起来容易混淆？怎样才能把它们念清楚？（根据讨论，引导幼儿进行尝试）

（3）加快速度练习：教师加快速度朗诵绕口令，激发幼儿再次学习、尝试的兴趣。幼儿试着用快一点的速度念绕口令，体会念得快、念得清楚的趣味。

    3.教师鼓励幼儿自由结伴练习，大胆用自己喜欢的表演绕口令。

（1）幼儿自由结伴，相互念绕口令，或与同伴做接读(每人念一句)练习。

（2）请幼儿在集体面前表演绕口令，并引导幼儿互评、自评。

附：绕口令

大小多少

一个大，一个小，一棵大树一棵草；

一边多，一边少，一筐李子一个桃；

一个大，一个小，一只老虎一只猫；

一边多，一边少，一群大雁一只鸟。

数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。

活 动

反 思

优点：1.教师能根据儿歌内容准备相应的图片及图谱，帮助幼儿更快地记住儿歌内容。

2.这首绕口令简单又朗朗上口，孩子们对儿歌的学习兴趣很浓。

3.活动中，孩子们能快速理解并记忆儿歌内容，并从中感受到乐趣。

不足：1.在活动中，教师如能先出示图片，引导幼儿将难读的字音读准，再请幼儿将图片贴入儿歌相应的位置中，那么活动的趣味性会更强一些。

     2.教师在组织活动时应加强对活动时间的掌控，避免超时造成孩子们的疲乏。