社会、语言：同伴生病了 周四上午2

活动时间

2013.3.7 周四上午2

活动内容

社会、语言：同伴生病了

活 动

目 标

1.愿意主动的关爱同伴，体验关心别人带来的快乐。

2.尝试用自己的方式表达对生病同伴的关心。

3.知道生病的同伴需要大家的关爱，学习慰问、关心同伴的方法。

活 动

准 备

情景表演片段《我生病了》。

活

动

过

程

1.回忆生病的感受，对生病同伴有初步的关爱之情。

提问：你生病的时候有什么感觉？你心里想些什么？想做些什么？

教师鼓励幼儿与同伴交流自己生病的经历，谈谈生病的感受。

2.观看情景表演《我生病了》，体验生病时渴望关爱的迫切心情。

（1）观看情景表演，体验感受。

提问：看完这个表演，你有什么感觉？

（2）交流讨论，学习如何关心生病的同伴。

提问：如果是你，你想用什么方式表达对生病同伴的关心？你想为他做些什么？可以对他说些什么？

3.结合本班的实际情况，讨论慰问生病的同伴的方式。

（1）与同伴讨论关心、慰问生病同伴的方式。

提问：最近我们班X X小朋友生病了没有来上幼儿园，你想用什么方式慰问他呢？

（2）交流“打电话慰问同伴”时应注意的问题。

提问：我们打电话慰问他的时候，要注意一些什么？你在慰问他的时候，准备说些什么？

教师根据幼儿的回答进行小结：时间不宜过长、声音不宜过大，并清楚地表达自己的慰问之情，同时我们可以问问他生了什么病、为什么会生病、医生有什么建议、需要我们什么帮助等问题。

（3）组织幼儿打电话问候生病的同伴，鼓励幼儿主动表达自己对同伴的关心。

     4.自由交流，学习关心自己和身边的人。

    提问：如果我们身边的朋友、亲人生病了，我们应该怎么做？如果自己生病了，我们可以怎么做？怎样才能少生病？

    教师根据幼儿的发言，进行梳理、小结。

活 动

反 思

优点：1.教师能利用幼儿已有经验，引导他们谈谈自己生病的感受，以及如果的你的好朋友生病了你会怎么做。孩子们能积极思考，举手发言。

    2.活动中，幼儿想出了多种慰问同伴的方法。如：带他去医生那里打针、到他的家里去看他等等，对如何照顾病人有了一定的认识。

不足：1.教师如果能提供一些小朋友生病的时候的一些图片，以及应该如何做的图片，让孩子们能更直观的感受。

    2.活动中，教师注意提醒幼儿的坐姿，培养良好的上课常规。