科学、社会：认识尺（周二上午2）

活动时间

2013.3.5.周二上午2

活动内容

科学、社会：认识尺

活 动

目 标

1.对尺有探究兴趣，初步感知尺的测量功能。

2.能在观察、操作的过程中，发现各种尺的异同点。

活 动

准 备

师幼共同收集多种多样的尺（如：直尺、卷尺、三角尺、软尺），并布置成“尺子展览会”；记绿纸、笔。

活

动

过

程

1.教师出示直尺，引导幼儿认识尺。

（1）教师提问，引出主题。

提问：我们可以用什么方法知道自己的身高？

教师根据幼儿的回答适时小结。

（2）幼儿回答后，教师出示尺，引出有关尺上计量单位的基本知识。

提问：这是什么？你在哪里见过它？

    2.幼儿参观“尺子展览会”，观察比较出尺的异同点。

（1）教师组织幼儿参观“尺子博览会”，提出参观要求。

要求：仔细看看这些尺都有什么地方时一样的？有什么地方是不一样的？

（2）幼儿在教师的指导下，了解每把尺上都有计量单位，因此可以用来测量距离；知道不同的尺在形状、长短、材质上的不同。

3.“比比谁最高”，引导幼儿了解尺的测量功能。

（1）教师请两位身高差不多的幼儿站在集体面前，请大家目测谁长得高，谁长得矮。

（2）师生一起用尺来检验目测的结果，得出通过尺的丈量，可以很清楚地知道某物体的高度或长度的结论。

4.“我给同伴量身高”，教师组织幼儿再次感知尺的测量作用。

幼儿相互之间测量身高，并将测量结果记录在纸上，然后仔细比较好朋友的身高数据，得出自己的好朋友中间，谁最高、谁最矮、谁和谁一样高。

活 动

反 思

优点：1.教师准备了多种不同种类的尺，帮助幼儿以直观形象的方式认识不同种类的尺以及它们不同的用处。

    2.活动中，孩子们对尺有了一定的相关经验，课堂氛围比较活跃。

  不足：1.由于收集的尺子数量较少，教师未能开展“尺子博览会”，而是请小朋友集体观察，以提问的形式进行。

    2.教师注意加强幼儿的倾听习惯，以免课堂氛围有点混乱。

    3.幼儿在活动前对自己的身高都不太清楚，使得活动的导入展开的不太好。教师在课前应做好幼儿相关经验的准备，请爸爸妈妈告诉幼儿他们的实际身高。