语言、社会：亮亮大超市 周二上午1

活动时间

2013.3.5.周二上午1

活动内容

语言、社会：亮亮大超市

活 动

目 标

1.在听听、想想、议议中感受故事的趣味性，积极开动脑筋思考问题。

2.根据故事的情节线索，大胆猜想，并用连贯的语言进行表达。

3.理解故事的主要内容，了解超市给我们生活带来的方便。

活 动

准 备

1.大班幼儿排演情境表演：狮子召开森林大会，猪哥哥、兔姐姐、猫妈妈分别提出自己不快乐的事情的片段。

 2.教学挂图《亮亮大超市》；教学CD《亮亮大超市》；阅读材料1《亮亮大超市》。

活

动

过

程

1.教师组织幼儿观看情境表演，鼓励幼儿大胆猜想故事发展并表达。

（1）请大班幼儿表演故事的前半部分，引导幼儿回顾表演内容。

提问：你看懂了表演吗？里面有谁？说了一件什么事？猪哥哥、兔姐姐、猫妈妈分别遇到了什么不高兴的事情？

教师引导幼儿小结并讨论：大家买东西真不方便，你觉得哪只小动物能想出好主意？是什么样的好办法？

    （2）请部份幼儿表达自己的猜想。

2.教师引导幼儿理解故事内容，鼓励幼儿连贯表达。

（1）教师出示教学挂图，讲述故事后半部分，引导幼儿欣赏。

提问：谁想出了一个怎样的好办法？

（2）教师完整讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

提问：故事的名字什么？超市里有哪些柜台？小动物的心情如何？你还有什么不明白的地方吗？

3.出示阅读材料1《亮亮大超市》，播放教学CD，幼儿边阅读边跟讲故事。

指导重点：观察幼儿阅读姿势，及时纠正个别幼儿不良坐姿；帮助在阅读时遇到困难或疑惑的幼儿解答并引导。

4.拓展幼儿思维，积极鼓励幼儿思考并表达。

提问：有了超市，可能会出现什么新问题？怎么解决呢？

幼儿讨论，教师适时梳理小结。

活 动

反 思

优点：1.教师能用生动的语言讲述故事，吸引幼儿的注意。

    2.在活动中，教师能兼顾个人差异，根据问题的不同设置请幼儿回答。

    3.孩子们在活动中能积极踊跃的举手，乐于参与到活动中来。

  不足：1.教师准备不足，在导入环节没有请大班幼儿进行情景表演，而是用讲述故事的方法代替，使得故事缺乏情境性。

    2.由于时间关系，活动的迁移环节未能开展，教师可在餐前活动时再次讲述故事并进行经验迁移。

   3.孩子们思维的创造性还有待加强，在思考问题时容易陷在一个框框里。