学而乐：白雪公主的城堡（周二1）

活动时间

2012.11.6.周二上午1

活动内容

学而乐：白雪公主的城堡

活 动

目 标

1.能根据彩旗颜色排列顺序相对应的方法装饰城堡。
2.能运用跟彩旗颜色排列顺序相反的对应关系装饰城堡，培养逆向思维。
3.了解和讲述《白雪公主》的故事。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《白雪公主的城堡》游戏图1张，气球和花朵卡片各5张、白雪公主卡片1张。
2.幼儿操作材料：《白雪公主的城堡》游戏图1张，气球和花朵卡片各5张。

活

动

过

程

1.讲述《白雪公主的故事》
　　　（1）教师出示白雪公主图片，请幼儿猜猜她是谁？引出《白雪公主的故事》。请幼儿说说，自己是否听过这个故事，并请有经验的幼儿上来讲述《白雪公主的故事》。
　　　（2）师幼回忆并讲述《白雪公主的故事》。
　　　2.幼儿操作：装饰城堡
　　　（1）幼儿按照自己的想法自由装饰。
　　　（2）教师提出装饰城堡的要求。
　　　（3）请幼儿分享装饰后的城堡，并说出装饰的理由。
3.活动延伸

观看动画光盘《白雪公主和七个小矮人》。

活 动

反 思

优点：1.教师能声情并茂的讲述故事，吸引了孩子的注意，并为接下来的环节做了很好的铺垫。

    2.在活动中，教师能鼓励幼儿多表达，并采用了多种不同的回应方式，如：竖起大拇指、给他鼓鼓掌等等，使幼儿能更积极的参与到活动中来。

    3.在活动中，教师不仅进行了整体教学，也注重了个别指导。在幼儿操作环节中，教师能根据不同幼儿的掌握情况进行指导并采取鼓励、引导的方式帮助幼儿理解内容。

不足：1.教师在活动前应更注重对活动目标的解析，抓住目标中的关键字眼并进行剖析会帮助教师更好的理解、组织课程内容。

    2.在活动中，教师的主导性太强，应给与更多的机会让幼儿去观察、发现与表达，让孩子更多的说。

    3.教师对课程的把握不太准确。在活动中，教师更多的让幼儿知道“从左到右”相反的方向是“从右到左”，这反而模糊了“相反”的概念，并且不易于让幼儿理解。

    4.在活动中，教师应充分利用操作材料，先引导幼儿观察，帮助他们从材料中观察信息、收集信息，这样会帮助幼儿更易于理解课程内容。，也有意识的培养了他们的观察能力。

    5.教学活动中，教师一定要给到一个准确的规范用语，不能模糊概念。