学而乐：猜一猜（周二1）

活动时间

2012.10.30.周二上午（1）

活动内容

学而乐：猜一猜

活 动

目 标

1.乐意参与活动，体验猜谜游戏的乐趣。

2.根据谜语的描述进行联想和想象，判断出相应的物品，发展判断推理能力、想象力和理解力。

活 动

准 备

1.教师操作材料：礼品卡片12张，《生日快乐》音乐

2.幼儿操作材料：礼品卡片12张

活

动

过

程

1.猜谜语

  （1）情境导入

教师：“今天我们班有很多小朋友要过生日了，老师开了一间生日礼物的商店，里面有很多不同的生日礼物，我们一起来看看吧！”

出示事先贴在黑板上的12张礼物卡片，引导幼儿快速观看一遍卡片，把黑板转过去藏起来，引出猜谜游戏。

(2)猜谜游戏

教师逐一说出12张礼物卡片的谜面，请幼儿猜猜谜底是什么

如：小鼓：脸皮厚，肚子空，打它三棍子，它就咚咚咚

        皮球：一个宝宝，圆头圆脑，拍一拍，跳一跳，拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

    风筝：蝴蝶、蜜蜂，飘在空中，用线牵连，只怕下雨，不怕刮风。

    风车：一朵转转花，小朋友拿着它，风儿一吹就转呀转，小朋友玩得了哈哈。

    ……

2.送礼物，说特征

   （1）幼儿自由结伴两两合作

   （2）教师介绍游戏玩法及规则，并示范玩一次

   （3）幼儿游戏，教师巡回指导

   （4）请游戏玩得好的幼儿上台玩“猜谜、送礼物”的游戏

3.欢庆生日

播放音乐《生日快乐》，师幼一起为小寿星们唱生日歌，庆祝生日快乐

活 动

反 思

优点：1.教师运用情境导入，吸引了幼儿注意，引起幼儿对接下来的活动的兴趣。

    2.幼儿能根据谜面很快的猜出谜底，对礼物的用途、特点、形状等都有一定的了解。

    3，教师能根据图片引导幼儿发散思维，结合他们已有的经验谈谈礼物的作用、样子、特征等等，激发幼儿兴趣，让他们有说的欲望。

不足：1.在幼儿自主操作之前，教师的指导语过多，孩子们说的少。教师应给与更多的机会时间让孩子说。

    2.在幼儿不能用正确的方法出谜语时，教师应适时的进行示范，引导幼儿如何根据礼物的特征在不说出名称的情况下让其他孩子猜谜底。

    3.在教师出完谜面之后，教师应引导幼儿仔细观察图片，在每张图片观察完之后进行小结或者让幼儿自己进行小结。

    4.在活动中，教师发现幼儿对于猜谜语的游戏规则不是十分清楚，如：出谜语的时候不能把答案也说出来。教师可以在课前做一些经验铺垫，帮助幼儿了解猜谜的方法及要求。

    5.教师给予个别幼儿的知道时间太多，导致其余幼儿在消极等待。教师可以采取互帮互助的形式让其他幼儿也参与到问题中来。

    6.在给幼儿发操作材料之前，教师应提供给幼儿一个更方便的操作空间及方法，并在操作之前提好要求。