艺术、社会：表情歌（周二上午2）

活动时间

2012.10.9.周二上（2）

活动内容

艺术、社会：表情歌

活 动

目 标

1.会正确表达自己的情绪，体验用不同表情演唱歌曲的快乐。

2.能积极与同伴交流自己的想法，进行合作表演。

活 动

准 备

1.幼儿已学会《表情歌》。

2.教学音带《表情歌》。

3.不同的表情图。

活

动

过

程

1.教师出示“高兴”表情图，组织幼儿完整复习演唱歌曲。

（1）教师提问，幼儿自主表达。

    提问：这个娃娃高兴的时候做了什么动作？当你高兴的时候，你会用什么方法、动作来表达？

    （2）幼儿相互交流后在集体中表达自己的想法。

    2. 教师鼓励幼儿自由创编不同的动作，并进行表演。

（1）教师播放音带，组织幼儿自由创编歌曲动作。

提问：你能像歌曲里面一样，把高兴时的动作表演出来吗？请你试一试。

（2）请个别幼儿在集体中表演自己的创作，引导其他幼儿欣赏、评价。

提问：你喜欢他的表演吗？为什么？还能用怎样的动作表达高兴？谁有不一样的表演动作？

3.教师引导幼儿两两合作，根据歌曲创编合作表演动作并表演。

    （1）引导幼儿两两合作，积极交流创编的想法。

提问：两个人的时候，可以怎么表演拍手（跺脚等）的动作呢？请你们试一试。

（2）教师鼓励幼儿自由创编并表演，重点引导幼儿合作完成动作与动作的独创性。

（3）邀请若干组幼儿个别展示，教师及时小结幼儿的合作情况。

4.出示各种不同的表情图，继续引导幼儿表演并创编歌词、动作。

（1）教师出示“生气”、“着急”表情图，引导幼儿回忆、交流，进一步创编歌词及动作。

提问：高兴的时候我们可以拍手，着急的时候、生气的时候呢？我们会是什么表情，用什么动作来表现？

（2）教师鼓励幼儿与同伴自由创编，将情绪所表现出的表情与动作放入歌曲中，幼儿集体演唱。

5.教师小结，结束活动。

积极的情绪如高兴、开心等都是让我们自己、我们身边的人很快乐的，所以我们要多做笑脸娃娃，不做哭脸娃娃。

活 动

反 思

优点：1.活动中，教师通过图片导入活动，使幼儿幼儿能积极参与到活动中来，并能够自己创编出不同的动作来表达高兴的心情。

     2.互动中，孩子们乐于与同伴交流。

不足：1.教师时间没有把握好，以致于后面的活动没有展开来。

      2.幼儿对歌曲的熟悉度不够，很多幼儿在后面的创编歌词环节遇到了困难。

      3.教师在两人合作创编环节没有引导好，孩子们大部分还是面对面拍自己的手，而没有注重动作的独特性。