艺术、科学：头发、肩膀、膝盖、脚（周二2）

活动时间

2012.9.24.周二上午（2）

活动内容

艺术、科学：头发、肩膀、膝盖、脚

活 动

目 标

    1.有兴趣学唱歌曲，体验随乐游戏 带来的快乐。

    2.能随乐准确的指出相应的身体部位，提高反应能力。

    3.学习边唱歌曲，边进行表演，动作协调、优美。

活 动

准 备

 磁带《头发、肩膀、膝盖、脚》

活

动

过

程

   1.游戏：做做拍拍。

    师幼一起游戏，指认相应的部位速度由慢变快。

   2.游戏：头发、肩膀、膝盖、脚，了解歌曲内容。

  （1）交代游戏名称及名称：教师说部位，幼儿指出，教师可忽快、忽慢的变换速度进行口令，要求幼儿快速反应并指出。

  （2）改变游戏玩法：教师按歌曲的歌词和节奏，连贯的用幼儿跟得上的稍快速度说出身体的部位并正确指出。

   3.学唱歌曲。

  （1）完整欣赏歌曲。

  （2）用整体听唱法学习演唱歌曲。

  （3）用中等稍快的速度和教师一起边唱边做相应的动作。

   4.以游戏的形式巩固复习歌曲。

   （1）先用极慢的速度进行演唱和游戏，然后加快速度游戏，体验速度变化的乐趣。

   （2）用忽快忽慢的速度进行游戏，使幼儿能够开心的大笑。

   （3）默唱歌曲，用心里的节奏和速度指认身体相应的部位。

   5.放松与欣赏：幼儿选择自由、放松的姿势休息，轻闭双眼；教师用柔美的声音演唱歌曲。

活 动

反 思

优点：1.幼儿能随乐准确的指出相应的身体部位，并感受到游戏的快乐。

2.活动中，幼儿积极参与到游戏中，在听过两遍音乐后就有很多幼儿能唱出歌曲，并能边演唱歌曲边做出相应的动作。

3.在歌词创编环节，幼儿积极举手发言，想出了很多不同的身体部位并能正确指出。

不足：1.教师在活动中对游戏规则及要求没有说清楚，部分幼儿没有听清楚规则。

2.活动中，教师只关注到大部分幼儿而为关注到个别幼儿。

3.教师应加强钢琴技能。