科学、语言：厚薄比一比 第十八周周二上午2

活动时间

2013.6.25.周二上午2

活动内容

科学、语言：厚薄比一比

活 动

目 标

1.主动参与活动，乐意大胆表达自己的想法。

2.通过观察、比较、分析，判断5个物体的厚薄并进行正逆排序。

3.学习用视觉、触觉区分物体厚薄，感知厚薄的相对性，能用词汇“厚、薄”表示比较结果。

活 动

准 备

1.操作材料《厚薄比一比》

2.幼儿人手3本厚薄不同的书；5块厚薄不一的积木。

活

动

过

程

1.教师出示三本厚薄不一的书，激发幼儿探究的欲望。

提问：我们都有三本书，请你们想一想用什么办法能知道哪一本是最厚的？哪一本是最薄的？

教师小结幼儿想出的办法，并请个别幼儿示范。

2.教师引导幼儿自由操作，探索比较厚薄的方法，并初步感知厚薄的相对性。

（1）教师边示范，边讲解比较物体厚薄的方法。

    （2）请幼儿自由比较三本书的厚薄。

教师引导幼儿小结：在比较物体的厚薄时，应该将物体放在同一个平面上。

    （3）请幼儿找出最厚和最薄的书并讨论：剩下的这本书是厚还是薄？

引导幼儿小结：比较的物体不一样，比出的厚薄就不一样。

（4）鼓励幼儿按厚（薄）→薄（厚）的顺序排列三本书，学说××比××厚，××比××薄。

3.教师出示5块厚薄不一的积木，引导幼儿迁移经验，进一步巩固按厚薄进行正逆排序的方法。

（1）教师交代要求，引导幼儿操作。

要求：先比一比5块积木的厚薄，然后按照从厚到薄的顺序排列，再按照从薄到厚的顺序排列。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

重点指导：幼儿能否运用正确的方法比较，观察幼儿对于厚薄的概念是否理解。

（3）教师小结，引导幼儿收拾操作材料，结束活动。

活 动

反 思

优点：1、教师在课前能认真准备教学教具，孩子们能积极的参与到活动中。

2、通过教师的慢慢引导，用视觉、触觉区分物体厚薄，感知厚薄。

不足：

1、教师可以添加更多趣味的环节，让幼儿更乐于参与。

2、活动中应该鼓励每个幼儿都探索了不同的玩法。

3.教师可以引导幼儿能将生活中常见的物体进行厚薄比较。