科学、语言：玛丽有只小羔羊 第十六周周四上午1

活动时间

2013.6.13.周四上午1

活动内容

科学、语言：玛丽有只小羔羊

活 动

目 标

 1.根据给出的操作材料进行图形组合，发展聚敛思维；

    2.根据地点、人物、事件等要素进行故事创编。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《玛丽有只小羔羊》游戏大图1张，图形卡片若干张，英文歌曲《玛丽有只小羔羊》（教师自备）；

2.幼儿操作材料：《玛丽有只小羔羊》游戏图1张，图形卡片1张。

活

动

过

程

1.导入

播放英文歌曲《玛丽有只小羔羊》，幼儿随音乐律动。

2.讲述故事《玛丽有只小羔羊》

出示卡片，教师：从前有一个美丽善良的小女孩叫玛丽，她养了一只温顺可爱的小羊羔，长长的毛像雪一样白，唱起歌来：咩咩咩！玛丽走到哪里，小羊羔就走到哪里。一天，玛丽要上学了，小羊羔也跟着来到了学校。小朋友们看见了，都好奇地问：“为什么小羊羔这么喜欢你啊？”玛丽回答说：“因为我很喜欢它！”小羊羔和小朋友们一起在学习开心地做游戏。

3.拼图并讲述拼图故事

（1）教师给幼儿发放并介绍游戏图和操作材料，请幼儿根据教师讲述的《玛丽有只小羔羊》的故事，大胆想象，在游戏图上自主拼出玛丽、小羊羔和学校等图案。

（2）请幼儿根据自己的拼图作品，讲述不同的《玛丽有只小羔羊》的故事。教师巡回指导，并鼓励幼儿拼图的画面和讲述的故事可以与众不同。

（3）讨论：怎样创编《玛丽有只小羔羊》的故事？幼儿充分表达自己的想法。

（4）教师小结

创编故事时，要有人物、地点、事件；在《玛丽有只小羔羊》的故事里，人物是有玛丽、小羊羔，地点不一定在学校，也可以是在家里、草地上、公园里，或其他地方，事件就是把发生的事情讲出来，你可以相处很多不同的事情。

4.幼儿操作

    请幼儿根据教师总结的创编故事的方法，再次拼图，并请个别幼儿上来一边拼图，一边讲述自己创编的《玛丽有只小羔羊》的故事。

活 动

反 思

优点：

1.教师以轻快地儿歌《玛丽有只小羊羔》导入活动，激发了幼儿的活动兴趣及对故事的好奇心。

2.活动中，教师先示范讲解故事，并根据故事内容进行提问，引导幼儿知道故事的人物、地点和发生的事情，再请幼儿上台进行拼图，孩子们很快能根据内容将图形组合出来。

3.活动中，幼儿能发挥想象，根据地点、人物、事件进行故事创编及不同的图形组合，并积极大胆地上台进行讲述。

4.幼儿的倾听习惯较以前有进步，大部分幼儿都能认真倾听其他幼儿的故事，并给与评价。

不足：

1.由于时间限制，教师只请了一部分幼儿上台进行操作、讲述，在下次活动时，教师可以请幼儿进行自主操作并讲述不同的故事。

2.活动中，教师应给与更多的机会请部分不善表达的幼儿进行故事创编和讲述，增强他们的自信心。