科学、社会：粗粗细细来排队 第十五周周二上午2

活动时间

2013.6.4.周二上午2

活动内容

科学、社会：粗粗细细来排队

活 动

目 标

1.积极参加排序活动，活动中能与同伴友好合作。

2.能运用多种感官比较物体的粗细，并将5个物体按量的粗细差异进行正逆排序。

活 动

准 备

1.操作材料《粗粗细细来排队》

2. 5根粗细不同的圆柱形积木或纸筒、小彩管若干份（两人一组为一份）。

活

动

过

程

1.教师出示两个粗细不同的圆柱体，初步感受物体有粗细之分。

提问：这里有两个圆柱体，请你们仔细看一看它们有什么不一样？怎样才知道谁粗谁细？

教师引导幼儿把两个物体横截面相对比较，或用手握一握的方法来感知圆柱体的粗细之分。

2.教师引导幼儿感知粗细的相对性，并尝试给5个物体按量的粗细差异进行正逆排序。

（1）  出示3个粗细不同的圆柱积木，引导幼儿感知粗细的相对性。

提问：你能找出这三个积木中最粗和最细的吗？那剩下的这个积木是粗还是细呢？

教师引导幼儿小结：跟最粗的比，它是细的；跟最细的比，它是粗的；比较的物体不同，比出的粗细就不同。

（2）  教师引导幼儿两两合作，尝试给5个粗细不同的圆柱体排序。

提问：你能比较出这5个积木的粗细并按照从粗到细（从细到粗）的方法给它们排队吗？请你找一个好朋友，两两合作来试一试吧。

教师引导幼儿多次找出最细或粗的拿出来或按幼儿想的不同方法尝试进行排序。

3.引导幼儿完成操作材料，进一步巩固对粗细的认识。

（1）教师交代要求，引导幼儿了解操作意图。

要求：用目测的方法找出比较罐子的粗细，并从最粗的到最细的分别标上数字1—5。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师引导幼儿集体验证。

    4.教师引导幼儿两两合作进行口头游戏，结束活动。

活 动

反 思

优点：

1.活动中，教师能运用生活中的物品来引导幼儿进行粗细比较，以此来帮助幼儿将知识运用到生活中去。

2.活动中，教师出示了多种材料，将幼儿分成5组来进行操作，并每组请一个代表说说这组是用什么方法比较出来的。孩子们的操作热情很高，并基本都能将物品进行正确的粗细排序。

3.大部分幼儿对粗细物品以及其相对性已有些相关经验，活动开展的较顺利。

不足：

1.由于没有找到不同粗细的圆柱体，教师用水性笔和铅笔进行粗细比较。

2.活动中，由于时间限制，幼儿未能都进行粗细的正逆排序，教师可引导幼儿在家与爸爸妈妈利用家中的物品一起进行操作。

3.活动后期，由于足球班幼儿进来参与活动，导致活动秩序后面有些混乱。