科学、语言：兔子摩天轮（操作） 第十四周周四上午1

活动时间

2013.5.30.周四上午1

活动内容

 科学、语言：兔子摩天轮（操作）

活 动

目 标

1、初步理解左上、左下、、右上、右下等空间方位。 

2、尝试利用参照物来辨别空间方位，发展空间方位知觉。 

3、发展判断力和思维的灵活性。

活 动

准 备

1、教师操作材料：《摩天轮》游戏大图一张，《兔子摩天轮》转盘一个，兔子卡片6张，动画光碟一张。 

2、幼儿操作材料：《摩天轮》游戏大图一张，《兔子摩天轮》转盘一个，兔子卡片6张。

活

动

过

程

2、登上摩天轮
  （1）出示教具小兔子摩天轮转盘并保持固定不动，启发幼儿细致观察并说出兔子之间的位置关系，如：小小挨着美美和丽丽，小小的对面是嘟嘟……
  （2）我在哪里：引导幼儿说出每只兔子在摩天轮中心星星的什么方位，引导幼儿了解左上、左下
   师：小兔子知道自己挨着谁坐，可是，它们还想知道自己在摩天轮中心星星的说明位置，谁来告诉它们？右上、右下的空间位置。

3、转一转，说方位
  （1）转摩天轮，看风景：教师转动兔子摩天轮，在任意位置停下，请幼儿说出6只兔子分别在兔子摩天轮中心星星的什么方位，游戏重复2-3遍。
  （2）教师小结：在兔子摩天轮上，小兔子的方位会随着兔子摩天轮的转动而不断改变。 

4、兔子摩天轮，转转转
游戏：我的伙伴在哪里？
     玩法：摩天轮，停一停，我在这里，可爱的小小在哪里?（教师将欢欢摆放在摩天轮游戏大图的任意位置，请个别幼儿根据图1兔子摩天轮上兔子排列的顺序和欢欢现在的位置，进行判断，将小小放到相应的位置上，并说出欢欢和小小分别在中心星星的什么位置。）
  （2）游戏：兔子变变变
       玩法：摩天轮，转一转，兔子变变变！说完教师将一张兔子卡片贴在摩天轮游戏大图的任意位置上，请幼儿说一说这只兔子在摩天轮中心星星的什么位置？请幼儿根据个1只兔子在摩天轮位置，将其它5只兔子的排列顺序送到相应的空缺位置上。
   （3）教师和幼儿共同评价。

5、幼儿操作：幼儿两人一组，一人转动兔子摩天轮，另一人熟练的说出兔子的方位，游戏轮流进行。

活 动

反 思

反思：此活动改为《山下果园》的复习操作活动。

优点：1.在操作活动中，教师要求每个幼儿运用三种不同的方法来帮助小兔子进行分房，引导幼儿自己探索出小兔分配住房的多种方法。

2.活动中，孩子们能积极地自己动手操作，且大部分孩子都能想出3种不同的“分房子”的方法。

3.活动中，教师能对每个幼儿的操作进行检验和指导，并关注到能力较弱的幼儿。

不足：1.在幼儿进行操作前，教师可以引导幼儿对所要操作的内容进行简单地导入及回顾。

2.在幼儿操作时，教师是自己一个一个去检查的，这样就增加了幼儿消极等待的时间，导致活动秩序有些混乱，教师可以请几个完成的较快且掌握的比较好的幼儿去检查其他幼儿的，这样不仅节约了时间，也促进了幼儿的交流。