健康、语言：多变的盒子 第十三周周四上午2

活动时间

2013.5.23.周四上午2

活动内容

健康、语言：多变的盒子

活 动

目 标

活 动

准 备

盒子若干；场地中间画有两条线（表示助跑点和盒子之间的距离，约3—5m）；活泼的音乐一段。

活

动

过

程

1.教师与幼儿手持盒子进场，播放音乐，开展热身运动。
2.通过提问，激发幼儿想出跨过盒子的不同方法。
提问：有什么办法能又轻又快地从盒子上跳过去，并且在跳的时候不碰到盒子呢？
教师引导幼儿自由探索，并请个别幼儿示范所想出的办法。
3.教师示范讲解助跑跨跳，引导幼儿正确掌握动作要领。
（1）教师交代要求，引导幼儿仔细观察。
要求：请你仔细看一看，我是怎样跳过盒子的？并且与同伴说一说、学一学。
（2）通过提问，引导幼儿梳理助跑跨跳的动作要领。
提问：我刚刚是怎么跳的？先做了什么？再做了什么？（可视情节追问：再跑的时候速度怎样？跑到盒子前面时我做了什么？有没有发现我准备跨过盒子时后腿在用力往上蹬？）
教师引导幼儿梳理助跑跨跳的动作要领：从助跑点开始往前跑，速度由慢到快；跑到盒子旁边时迅速抬起一条脚，后腿用力往上蹬，跨过盒子。
（1）教师请个别幼儿示范，进一步帮助幼儿掌握助跑跨跳的动作要领。
    （4）幼儿选择合适的场地，自由练习助跑跨跳，教师巡回指导。
4.教师变化盒子的摆放方式，逐步增加助跑跨跳的难度。
（1）将两个盒子并排摆放，引导幼儿运用助跑跨跳的方法跨过盒子。
（2）将两个盒子叠放在一起，以增加盒子的高度，引导幼儿练习。
（3）教师用盒子变出难易不同的四条路，引导幼儿自选路径运用助跑跨跳的方法跳过盒子。
5.引导幼儿收拾场地，做放松运动，结束活动。

活 动

反 思

优点：

1、此活动幼儿感兴趣，活动中表现的积极、主动。
2、活动中每个幼儿都探索了不同的玩法。
3、幼儿通过分享与展示自己不同的玩法，收获了一定的成就感。

4、活动中，大部分孩子都掌握了助跑跨跳的动作要领。并进行了练习。
不足：
1、幼儿在探索的过程中不够创新，大部分的玩法都相同。
2、还有个别幼儿没有掌握动作要领，教师可以在平常的游戏活动中加强他们的练习。

3、由于没有找到相似高度的盒子，教师用高度差不多的椅子进行游戏。