2026年05月02日

艺术、科学：动物猜谜歌 第十二周周二上午1

2013-05-14 23:45:26

教 学 活 动 表

班 级:  中四班                                                          第_十二__周

活动时间

2013.5.14.周二上午1

活动内容

艺术、科学：动物猜谜歌

活 动

目 标

1.感受歌曲的情趣，并与同伴共同体验你问我猜的乐趣。

2.通过猜谜游戏学习歌曲，并尝试仿编说唱部分的歌词。

3.能够用歌唱的形式大胆地与同伴以你问我答进行表演。

活 动

准 备

1.幼儿玩过猜谜语的游戏，知道猜谜的要求；了解过动物的基本特征。

2.课件（自备，根据歌词内容制作）。 

活

动

过

程

 1.教师带领幼儿复习歌曲“我爱我的小动物”，进行练声。
 2.师幼共同玩猜谜游戏，引导幼儿熟悉歌词内容。
 （1）教师以谈话的方式激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿巩固猜谜的规则。
 提问：你们玩过猜谜语的游戏吗？猜谜语的时候，我们要注意什么呢？
 （2）教师用x x︱ xx x︱的节奏出谜语，请幼儿猜出谜底。
 提问：你们谁听清楚了我的谜语？我刚刚是怎么问的？请你试着说一说？
 （3）教师引导幼儿有节奏的念儿歌，掌握谜面的内容。
  耳 朵︱长长的 ︱ 眼 睛︱红红的 ︱ 尾 巴︱短短的 ︱ 身 体︱白白的 ︱你们 大家 ︱ 猜猜 这是 ︱什么 动物 ︱呀 - ︱
 3.教师完整范唱歌曲，鼓励幼儿学习歌曲。
 提问：我是怎么唱的？唱了什么？我唱了几个搓搓搓？
 （1）教师带领幼儿跟唱，共同完整学习歌曲。
 （2）幼儿自由观察教师与协教老师以问答游戏的形式，完整表演歌曲。
 提问：我刚刚和他是怎么表演的？我从哪里开始唱的？她是怎么答的呢？
 （3）教师唱谜面，幼儿唱谜底学习歌曲，互换再次唱。
 （4）男女分组、幼儿两两合作进行演唱歌曲。
 4.教师播放课件，引导幼儿自由仿编说唱部分，与同伴共同表演。
 （1）教师出示课件图片，引导幼儿观察动物的特征。
 提问：图片上都有些什么动物？他们是什么样子的？如果把这些动物编到歌曲中，要怎么编呢？
 （2）教师随机抽一个动物与幼儿进行表演。
  提问：谁来抽一个动物考考我们呢？
 （3）幼儿出谜面，其他人猜谜底。
 （4）幼儿两两结伴进行表演，教师进行小结。
 5.师生共同回顾活动内容，结束活动。

活 动

反 思

优点：1.教师在活动前根据活动内容准备了图谱、动物图片，引导幼儿更快的学习歌曲内容。

    2.活动中，教师用一个动物谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，孩子们的注意力很快地吸引过来，对猜谜语的兴致很高。

    3.活动中，孩子们基本掌握了节奏及歌曲内容，并能够根据歌曲进行你问我答形式的表演。

不足：1.在图谱设计方面，教师如能在图谱上多加一些图案的暗示，孩子们的学习兴趣会更高，也能够更快的掌握歌曲。

    2.在完整学习歌曲环节，孩子们的学习兴趣降低，教师可以采取故事带入的方式引导幼儿学习歌曲的后半部分。

    3.活动中，幼儿进行自由表演的时间较少，教师可以开展与之有关的音乐游戏或者将材料放置到表演区中，让小朋友进行游戏。

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