科学、语言：找路径 十一周周四上午1
2013-05-10 20:20:38
教 学 活 动 表
班 级: 中四班 第__十一_周
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活动时间 |
2013.5.9.周四上午1 |
活动内容 |
科学、语言：找路径 |
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活 动
目 标 |
探索多条路径，培养幼儿发散思维。 |
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活 动
准 备 |
1.教师操作材料：《找路径》游戏大图一张，水彩笔一盒，湿抹布一块（教师自备）；
2.幼儿操作材料：《找路径》游戏图一张，水彩笔一盒（教师自备）。 |
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活
动
过
程
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1.情境导入
（1）教师：6只小兔子住在自己漂亮的蘑菇房里，每天都很开心。一天，兔子丽丽想邀请小小来自己家做客，小小可高兴了。可是，要出门时，小小遇到了一个难题，从草帽蘑菇房到风车蘑菇房有很多条路径，怎样走才是最好的办法呢?
请小朋友帮帮兔子小小吧。
（2）出示游戏大图，教师提问：“从草帽蘑菇房到风车蘑菇房有多少条路径？兔子丽丽还提出‘要沿着路线走，不可以跨过草地’的要求。小朋友们，你们有哪些不同的路径呢？”
幼儿表达自己的想法。
2.讨论和探索找路径的方法。
（1）观察游戏大图，探索找路径的方法。
请个别幼儿很据自己的经验在游戏图上画出路径（要求不能出现重复的路径），教师帮幼儿总结不同路径的方法。
（2）教师小结
从草帽蘑菇房到风车蘑菇房有很多条路径，可以直着走，可以绕弯走，只要能到达都是可以的。
（3）幼儿操作
发放操作材料，幼儿自主探索，找出多条不同的路径。
3.找不同的路径
教师：刚才，小小从草帽蘑菇房到风车蘑菇房做客，找到很多条路径，现在，小小也邀请丽丽从风车蘑菇房到自己的草帽蘑菇房做客，又有哪些路径呢？
（1）幼儿操作，看看谁找到的路径多。
请幼儿在自己的游戏图上用彩笔画出路径，要求不能出现重复的路径。
（2）请个别幼儿上来分享找到的不同路径。
（3）教师小结
从风车蘑菇房到草帽蘑菇房同样也有很多条路径，也有很多不同的走法，只是行走的路线方向正好与从草帽蘑菇房到风车蘑菇房的路线相反。
（4）幼儿操作
请幼儿继续探索其他的路径。 |
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活 动
反 思 |
优点：1.幼儿在平时有丰富的走迷宫的经验，对这样的活动也非常感兴趣，孩子们都非常愿意参与到活动中来。
2.教师出示六只小兔子，引导幼儿回忆六只兔子的名字来导入活动，以此来帮助幼儿回忆上个活动的内容，将引出本次活动中的主人公——兔子丽丽和小小。
3.活动中，教师给与幼儿充分的操作时间，并让每一个幼儿都有上台操作的机会，大部分孩子能想出至少1—2种不同的路径并愿意上台进行探索、操作。活动目标完成的较好。
不足：1.本次活动的操作基本都是在游戏大图上进行，给到每个孩子自由探索的时间较少，教师可以在下次活动上主要进行操作活动，请小朋友在自己的游戏图上探索更多的不同的方法。
2.活动中，部分孩子不能耐心地等待别人进行操作，出现注意力不集中、说小话的现象，教师需加强幼儿的倾听习惯和耐心等待的习惯。 | |
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