科学、健康：找方位 第九周周二上午2

活动时间

2013.4.23.周二上午2

活动内容

科学、健康：找方位

活 动

目 标

1.喜欢参与找方位的游戏，在活动中感受快乐。

    2.仔细分辨要求，尽量不受他人干扰，较为迅速地做出反应。

    3.复习以自身为中心的前、后空间方位，辨别以客体为中心的前后、旁边等方位。

活 动

准 备

1.操作材料《找方位》。

2.欢快的音乐一段（自备）；教师自编一套以自身为中心向前后、上下、旁边运动的热身操；小兔子的头饰一个； 

活

动

过

程

1.游戏：请你学我这样做，复习辨认以自身为中心的方位。

（1）教师带兔子头饰入场，导入活动。

我来做兔子妈妈，你们做兔子宝宝，我们一起来玩游戏。

 （2）教师播放欢快的音乐，引导幼儿做热身操，复习以自我为中心的方位。

提问：刚刚我们都做了一些什么动作？谁愿意来学一学？这个动作是朝我们身体的哪个方向运动的呢？还有不一样的方向吗？这是我们的哪个方向？

教师引导幼儿小结：我们刚刚做了很多动作，有的动作是朝身体的前面（后面）运动的、有的动作是朝上面（下面）运动的、有的动作是朝旁边运动的。

2.游戏：找方位，辨别以客体为中心的前后、旁边等方位。

（1）教师交代要求，引导幼儿了解游戏规则。

要求：我捏捏鼻子，你们就到我的前面来；我拍拍屁股，你们就到我的后面去；我拉拉耳朵，你们就站到我身体的两边。

（2）教师发号施令，引导幼儿仔细辨别要求，按指定方向运动。

（3）教师在游戏中随意改变自身方位，带领幼儿再次游戏。

    兔妈妈转身，改变面朝的方向，然后只拉耳朵不说话。

    提问：为什么还是拉耳朵，你们却要改变站立方位？

师幼共同小结：改变了方向，“旁边”的概念也跟着变了。

（4）教师边带领幼儿做放松运动，边小结游戏情况。

3.完成操作材料《找方位》，进一步巩固已客体为中心辨别方位。

    (1)师幼共同阅读操作材料《找方位》中的相关内容，弄清要求。

    (2)幼儿看图找方位，教师观察倾听幼儿的描述情况。

(3)幼儿两两合作，相互交流。

4.回忆活动内容，结束活动。

活 动

反 思

优点：1.教师出示小猫的头饰，扮演猫妈妈导入活动，让幼儿很快进入主题。

2. 整个活动都非常轻松愉快，轻松的氛围让幼儿很快的投入到找方位的游戏活动中。

3.活动中，教师能够根据幼儿的游戏情况将游戏的难度逐渐提高，由易到难，引导幼儿在游戏中掌握不同的方位。

4、通过这个活动发现本班幼儿对前后左右的方位都比较清楚，大部分幼儿能正确的找到方位，并知道改变了方向，“旁边”的概念也跟着变了。

缺点：1.在游戏中，大部分幼儿能很好的找到方位，但有个别幼儿在找错之后随人群找到了正确的位置，当出现这种情况的时候教师可以在游戏小结时提出，并提出要不受别人的影响进行游戏，教师在游戏中也应强调这一点。

2.由于活动是在室内进行的，活动场地较小，因此教师是分组进行游戏的，教师可以在户外活动时间进行集体游戏，帮助幼儿复习、巩固方位概念。