2026年05月02日

咕噜咕噜

2013-09-18 21:31:01

班 级:               大四班                                             第__4_周

活动时间

2013.9.17下午

活动内容

智力游戏:咕噜咕噜

活 动

目 标

1.幼儿乐意参与游戏,体验集体游戏的乐趣

2.尝试正确使用量词组词和即兴说话

3.提高幼儿思维的准确性和敏捷性

活 动

准 备

基本量词字卡和可用数量词表述的图片若干








1.教师出示图片,幼儿观察并自由表达

2.教师解释游戏玩法与规则。

玩法:幼儿两两结伴面对面,双手握空拳,两拳上下交错一边绕圈一边念:“咕噜咕噜1(出示一个手指头),”一方说:“一头牛”。两人再绕圈并念:“咕噜咕噜2(出示两个手指头)”,另一方说:“两只鸟”。依次说数字组词到10,游戏重新开始。

规则:不能重复使用名词,量词可以重复:量词说对了,才能往下继续。

3.幼儿游戏,游戏前幼儿自由选择一些图片备用,当想不起来时可以看图片。

量词提示:匹、捆、把、个、条、只、张、颗、棵、罐、支、双、副、台、口、本、架

、辆、间、栋、件。

4.幼儿自评、互评游戏情况,教师小结后结束活动。

 

 

活 动

反 思

本次活动幼儿的积极性还是不错的,由于准备的不充足导致此次活动没有达到预期的效果。1、教师在示范过程应找班上另一位老师合作,而不是小朋友。2、在示范的过程中念到“咕噜咕噜1”时应出一只手的一个手指,而不是两只手各出一个手指。3、幼儿游戏前应清楚交代游戏要两个幼儿以“一问一答”的形式完成,而不是幼儿开始游戏时临时分配谁充当什么角色。4、请幼儿上台游戏时应当一组一组的请而不是同时请两组幼儿,这样下面的幼儿注意力就不能集中,从而导致课堂混乱。5、幼儿量词的使用量较少,都是平常的“只、个、本、张”,像“双、条、件、栋”等量词基本没出现。在下次类似的活动中,教师应做好充足的准备,游戏规则的交代通过幼儿自己先发现教师再做小结的方式给出,效果可能要比直接说出要好。另外在示范讲述的过程中要注意表达的准确性和简明性。其次教师要做一个引导者,引导幼儿从易到难的发展,关注全体幼儿的水平,注重个体的差异。

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