表演游戏：五只小老鼠 第四周周日下午

活动时间

2013.9.22.周日下午

活动内容

表演游戏：五只小老鼠

活 动

目 标

1、利用头饰和指偶进行故事表演，提高语言表现力和感染力；

2、感受表演的乐趣。

活 动

准 备

1、教师操作材料：猫和五只老鼠的头饰、铃铛挂饰、动画光盘1张；

2、幼儿操作材料：活动前制作好“五只老鼠”指偶7个。

活

动

过

程

1、观看动画光盘第一单元《五只老鼠》
  （1）教师：“小朋友给五只老鼠想了很多办法，你们想知道五只老鼠自己想了什么方法吗？”
  （2）观看动画光盘《五只老鼠》。教师提问：“五只老鼠的声音一样吗？他们说了些什么？”

2、探索与讨论
幼儿模仿五只老鼠的声音和对话（强调每一只老鼠的声音要有差异，体现创造力和表现力）。

3、幼儿表演
  （1）头饰表演
幼儿分组，戴上头饰，自主选择角色进行表演。可以选择上个活动所创编的故事进行表演（教师强调在表演时，语言要有感染力，肢体语言丰富等）。
  （2）指偶表演
出示五只老鼠指偶，幼儿说出小老鼠的名字。
幼儿将制作好的老鼠指偶分别套在右手的5个手指上，教师问：“老鼠在哪里？”幼儿边轻点相应的手指边回答：“老鼠X在这里。”
教师与幼儿一起回忆故事，利用指偶进行表演（要体现出语言的感染力和表现力）。
幼儿表演，边操作指偶边为角色配上对话语言。
鼓励幼儿可以用上节课创编的故事情节进行指偶表演，并强调用富有感染力的语调进行讲述。

4、分享与评价
  （1）分享表演的感受。
  （2）表扬在集体面前大胆进行表演的幼儿，鼓励有进步的幼儿。   

活 动

反 思

优点：

1.在游戏前，孩子们已有表演《五只老鼠》的经验，但仍能积极参与到游戏中来。对于没有参与表演的幼儿，教师能给他们树立任务意识，采取“小评委”的方式让他们也参与到游戏中来。

2.在游戏中，教师能引导幼儿进行互评环节，让他们发现每个表演的优点与不足。

3.在表演环节，孩子们能根据自身角色的不同变换自己的语调与声音，表现出他们的创造力与表现力。

不足：

1.由于在上次活动中，还有部分幼儿没有进行表演，因此在这次游戏中，教师着重请了之前没有表演的幼儿进行表演，对于活动中已经表演过的幼儿则参与度不高。

2.在游戏中，教师发现孩子们的语言组织能力还有待提高。部分幼儿不能用自己的表演让其他孩子理解故事内容，需要老师进行旁白。对于语言表现力不强的幼儿，教师可以让讲故事能力的较强的幼儿进行讲述，而不是一味的包办代替。

3.由于时间关系，教师将纸偶表演延迟到餐前活动进行，但教师发现纸偶表演的操作性不强，对幼儿的难度要求较大，教师可以引导自己进行创编。