科学、语言：动物音乐会 第十九周周二上午2

活动时间

2013.7.2.周二上午2

活动内容

科学、语言：动物音乐会

活 动

目 标

1.积极参与感知10以内数的活动，感受音乐会的乐趣。

    2.能用对应的方法观察物体数量的差异，大胆地用语言表达自己的想法。

    3.不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内的数，初步体验数的守恒。

活 动

准 备

1.数字卡1—10。

2.动物卡片：大象7只、小兔8只、蚂蚁8只；各种动物卡片若干。

活

动

过

程

 1.教师引导幼儿运用已有经验，正确判断10以内的数量。

（1）教师将三种小动物横排摆放，引导幼儿观察。

教师出示三种队形的动物图片：森林里开晚会了，小动物都在排练节目，你们看，它们排的队形多漂亮！

（2）通过提问，引导幼儿正确判断10以内的数量。

提问：有哪些动物？排出了什么队形？你觉得哪种动物最多？哪种动物最少？

    幼儿回答上述问题后，逐一点数出每种动物的数量，并用数字表示。

    教师引导幼儿小结：大的动物，队伍排得长的动物，数量不一定就多，要数一数才能比较多少。

    2.教师将动物卡片变化队形，引导幼儿感知10以内数的守恒。

    （1）将刚才三种队形变换一下，即紧密的队形拉开，松散的队形集中，幼儿再次判断。

提问：动物们变了队形，这次谁多？谁少？

（2）师幼小结：在数量不变的情况下，变化成任何队形，数量不变。

（3）教师可以多次变换队形，引导幼儿观察。

3.幼儿操作，进一步感知10以内数的守恒。

    （1）每桌幼儿拿出相同数量、不同种类的动物。

（2）排出不同的队形，比一比哪种动物多，哪种动物少，还是一样多？

4.教师小结，结束活动。

活 动

反 思

优点：

1.教师设置情景导入活动，幼儿很感兴趣。在教师出示小动物时，幼儿能很快的说出动物名称，并说出其摆出的队形。

2.活动中，当教师变换小动物队形时，大部分幼儿能马上说出“数量没有变化”，已初步理解数的守恒。

3.活动中，教师将幼儿分成了七组，给每一组幼儿发放三种小动物，请他们先排出小动物的队形，再数一数谁多谁少。幼儿在操作中能积极参与，并能够相互合作。

不足：

1.活动中，由于是操作活动，幼儿情绪较兴奋，活动常规还有待加强。

2.教师在讲解操作要求时没有说清楚，也没有交代常规要求，因此第一次操作时幼儿都是每个人拿几个动物图片，而没有一起进行，在教师第二次说明之后幼儿才明白。

3.活动中，幼儿自主操作的时间较少，操作环节的内容没有完全完成，教师可以将材料投入区域中供幼儿进行自主游戏。