艺术、社会：小乌鸦爱妈妈 第十九周周二上午1

活动时间

2013.7.2.周二上午

活动内容

艺术、社会：小乌鸦爱妈妈

活 动

目 标

1.体会歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感，萌发热爱、尊重妈妈的情感。
2.尝试用动作和语言表达对歌曲的理解。

活 动

准 备

Flash音乐课件《小乌鸦爱妈妈》、图谱（自备，均根据歌词内容自制）。

活

动

过

程

1.倾听教师讲述《小乌鸦爱妈妈》的故事，初步理解故事的内容和情感。

2.看图谱分段欣赏，了解歌曲的结构与表现手法。

(1)欣赏第一段音乐（优美、抒情的）。

提问：在这段音乐中你听到了什么？小乌鸦在做什么？

(2)欣赏第二段音乐（舒缓、比较慢的）。

提问：小乌鸦赶回家做了些什么？听了这歌曲你感觉怎么样？和刚才的那一段有什么不同？
    (3)欣赏第三段音乐（稍微快速的、赞美的)。
    提问：一起听一听第三段歌曲里是怎样赞美小乌鸦的。学着歌曲里的话来夸

一夸小乌鸦。

3.观看音乐课件，完整欣赏歌曲。

（1）引导幼儿带着问题倾听。

提问：刚才我们分段听了小乌鸦爱妈妈的歌曲，这首歌曲，它一共有几段，现在我们看着图谱连起来听一遍，边听边做做你喜欢的动作。

（2）交流对歌曲的情感理解。

提问：你喜欢小乌鸦吗？为什么？小乌鸦是怎样关心自己的妈妈的？小乌鸦喂妈妈吃虫子的时候，乌鸦妈妈为什么流泪了？
    （3）尝试和教师一起跟随音乐演唱。
    4.总结梳理，升华情感。

提问：你们爱自己的妈妈吗？如果你的妈妈年纪大了，你会怎么样来照顾她？是啊，妈妈把我们养育大很辛苦，我们都要做个懂事的宝宝。

活 动

反 思

优点：

1.教师通过自编的故事进行导入，让幼儿有了初步的感知经验。

2.活动中，教师通过分段欣赏音乐的形式引导幼儿理解歌曲内容，并根据每段歌曲的内容进行针对性的提问。

3.在幼儿欣赏完音乐课件后，教师通过提问“你们爱自己的妈妈吗？如果你的妈妈年纪大了，你会怎么样来照顾她？”引导幼儿进行情感升华，大部分幼儿能说出自己照顾妈妈的方式。

不足：

1.教师讲述故事的时候感情过于平淡，没有情感上的起伏。

2.教师在分段欣赏的时候能进行针对性提问，但只是复述了幼儿的回答，没有进行小结提升。

3.教师的课前准备没有做好，在活动中，教师呈现了3个版本的音乐课件，不仅加长了幼儿消极等待的时间，还会对幼儿发生干扰。