区域游戏 周三下午

活动时间

2013.11.20.周三下午

活动内容

区域游戏

活 动

目 标

 1.体验集体分区活动的乐趣。　　     

  2.根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。     

  3.尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则。

活 动

准 备

1.建筑区，生活区，美工区等照片。　    

  2.幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。

活

动

过

程

活 动

反 思

优点：

1.在游戏前，教师引导幼儿说说活动区中的游戏及玩法，了解幼儿对活动区中游戏的了解情况，孩子们能基本说出每个区域的材料及玩法。教师及时进行小结，并向幼儿介绍活动区内材料的新玩法。

2.幼儿能遵守常规要求：自行取放进区卡；在指定区域进行游戏；在游戏结束后有意识地整理好材料，形成了基本的行为规则。

3.活动中，教师有意识地鼓励幼儿尝试探索平时不太爱玩的材料的玩法，并将以前活动课中学过的知识运用起来，比如挂历纸除了可以做挂历小人，也可以做手拉手的小人、星星棒等。4.活动后，教师先请幼儿进行自评，再根据活动中的情况提出不足与优点，希望幼儿在下次活动中发扬优点，改进不足。

不足：

1.活动中，教师发现个别幼儿在游戏时不能很好地爱护活动材料，出现故意损坏的现象。教师在活动前应提醒幼儿注意对游戏材料轻拿轻放、爱惜材料，避免出现类似情况。

2.由于活动中，幼儿出现很多临时状况，如弄坏玩具、材料出现问题等，导致教师在活动中作为指导者的时候过少，更多的是作为支持者和协调者，没有对幼儿提供很好的指导。

3.幼儿依然存在只对自己知道玩的材料感兴趣，对自己不熟悉的材料进行探索的人数较少，教师在下次游戏前可以多进行材料玩法的说明，鼓励幼儿多探索。

4.在评价环节，幼儿只进行了自评，且内容较为简单，没有提出自己在活动中出现的问题，教师在小结时也只注重于活动中出现的情况，而没有侧重在幼儿的表现评价上。