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1.回顾经验，说说周围的树。
（1）教师出示汉字“树”，提问：认识这个汉字宝宝吗？这个字是“树”，你在哪里看见过树？
（2）出示多种常见树种在不同地方的照片。小结：是啊，在马路边、公园里、小区里、小河边、家周围都会有树，我们生活环境的周围到处都有树。
2.观察交流，说说认识的树。
（1）教师：这些树中，你认识哪些树？（引发幼儿对周围已知的树的名称回顾和交流，教师视情回应）
（2）指着柳树：柳树绿绿的时候，说明什么季节来了？
（3）教师：春天来了，柳树满是绿绿的叶子。可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？（幼儿回答后，出示冬天的柳树）
3.学习区分落叶树和常绿树，初步形成落叶树、常绿树的概念。
（1）教师出示汉字“落叶树”：像柳树这样，春天树叶会发芽、冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。你们见过那些落叶树？
（2）出示汉字：“常绿树”：除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有绿绿的叶子的，叫常绿树。
出示两种叶子：这里有两种叶子，一种是常绿树叶，一种是落叶树叶，请你们各拿一片（视情追问：“各拿一片”是什么意思？解释：几种东西，一种拿一个叫“各拿一个”），看一看、摸一摸、捏一捏、摇一摇、照一照、比一比，这两种叶子有什么不一样？并将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上（引导幼儿通过多种感官感知树叶不同特征并记录）。
请幼儿报告自己的发现。小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，像涂了一层油，我们就可以判定，它是常绿树。
（3）区分香樟树的归属。
出示香樟树的叶子和香樟树满地落叶的照片：这是香樟树，你们觉得它是常绿树还是落叶树？为什么？
出示《植物》书：这本书的名字叫《植物》，说的都是关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树。念出书上的内容：香樟树一年四季都落叶子，但是，他落了叶之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。
4.动手操作，巩固区分常绿树和落叶树。
（1）教师：落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。现在，我们看见它们，不管认识还是不认识，都能通过他们的特征区分市场绿树还是落叶树。桌子上是我们一起去拾的树叶，请将你们认为的常绿树也放在有常绿树叶标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶标记的篮子里。
（2）幼儿操所，教师巡回观察。
（3）集中交流，相互检查。教师可随机拿出一片树叶，提问：这是什么树的叶子？为什么？你们是从哪里看出来的？
5.欣赏散文，感受树真好。
（1）教师：我们的祖先种了许多树，你们想在树下干什么呢？
（2）教师：是啊，我们可以在树下做许多事，“树真好”（同时出示教学课件，朗读散文）。
（3）教师：树的好处还有许多，希望你们把这书变得更厚。 | 
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