艺术、科学：秋天里来 周二上午1
2013-11-22 17:35:59
教 学 活 动 表
班 级: 大四 第_十三__周
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活动时间 |
2013.11.19.周二上午1 |
活动内容 |
艺术、科学：秋天里来 |
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活 动
目 标 |
1.欣赏、感受歌曲欢快活泼的情绪，萌发热爱秋天、热爱大自然的美好情
感。
2.学习借助图谱理解、记忆歌词，体验自主学习带来的快乐。
3.感受歌曲节奏、旋律方面的特点，初步学唱歌曲。
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活 动
准 备 |
1.幼儿已有关于秋天的认知经验。
2.资源包材料：教学CD《秋天里来》
3.体现歌曲内容的图谱一张：自身衣服上贴满与歌词内容有关的图片；汉字 卡片“秋天里来”。
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活
动
过
程
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1.练习发声，导入活动。
教师穿着一件花衣裳，高兴地和幼儿打招呼，并带着幼儿一起唱练声曲。
（师） 1 3 1 3 ∣5 6 5 ∣5 3 5 3 ∣1 －∣
今天天气 真正 好，小鸟 把歌 唱，
（幼）1 3 5 3 ∣1 3 5 3 ∣2 2 3 2 ∣1 －∣
果树 笑， 稻谷 摇， 处处好风 光。
欣赏歌曲，了解歌曲的主要内容。
（1）教师：秋天真美呀！老师还带来了一首秋天的歌，名字叫《秋天里来》 （同时出示汉字卡“秋天里来”）。让我们一起来听听吧！
（2）第一遍演唱。提问：你们听到了什么？歌里都唱了什么？（幼儿回答时，教师同时出示相应的图片，并将歌词完整的说一遍。）
（3）第二遍演唱。教师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那我再唱一遍，这次可要听清楚了，把没有找出的歌词找出来，准备好了吗？
3.观察“啷哩个啷”图谱，学习副歌部分。
（1）教师指着拨浪鼓的图片：想一想，这幅图应该怎么唱？（幼儿回答后）请你们再听一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次？哪一次最长？
（2）教师演唱，在唱“啷哩个啷”时同时出示拨浪鼓图片，提问：拨浪鼓的声音出现了几次？哪一次最长？
（3）教师：你们的小耳朵真灵，一共三次（依次贴上拨浪鼓图到总谱上，依次说出次数。）现在请仔细看一看，这几次拨浪鼓的声音一样吗？（手指第一幅图）什么地方不一样？（引导幼儿发现：前面的有绳，后面的没有绳）
教师：它们长得不一样，发出的声音也不一样。一种发出“啷”的声音，一种发出“啷哩个”的声音。请你们想一想，到底哪个鼓发出的是“啷哩个”的声音呢？为什么？
教师：有绳的发出“啷哩个”声音。现在我们把第一幅图连起来唱一唱。
（4）学唱三幅拨浪鼓图的声音。
教师：第二幅图与第一幅图一样吗？（请一名幼儿念，大家一起学习，集体念一遍）
教师：最后一幅图最长，如果老师不带你们念，你们会念吗？请用好听的声音再念一遍（幼儿集体念两遍）。
教师：钢琴也会唱这首歌，下面我们跟着琴声，在拨浪鼓的地方和老师一起唱，其他的地方不唱（幼儿伴唱）。
观看图谱，初步完整地学唱歌曲。
（1）提问：大图上还有一些空地方，这是怎么回事？（引导幼儿将剩余的图片贴上去）
（2）再听一遍歌曲，检查摆放是否正确。教师：现在，老师要考考你们，每幅小图上说的是什么？（引导幼儿复述图片内容，帮助幼儿记忆歌词）
（3）幼儿在教师带领下完整的演唱歌曲。
（4）幼儿自主演唱，提问：你们觉得自己唱得怎样？有什么问题吗？（根据幼儿提出的问题，引导幼儿相互解决困难，进一步熟悉歌曲）
5.采用不同形式演唱歌曲，进一步巩固歌曲。
（1）幼儿齐唱，提示幼儿要表现快乐高兴的心情。
（2）和教师、同伴合作演唱（副歌部分，歌词部分分开接唱）。
（3）小结：今天，我们学习了一首好听的歌，名字叫做《秋天里来》。这是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱我们的歌词，还可以和他们合作演唱噢！
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活 动
反 思 |
优点：
1.教师先请幼儿听CD完整欣赏歌曲，再自己演唱一遍，根据幼儿听出的内容出示图谱。在这个过程中，孩子们能够认真倾听音乐，并听出了大部分的歌词内容。
2.此活动中，教师发现孩子们对歌曲副歌部分比较难记忆及演唱，因此对这部分进行了多次练习。并通过不同的拨浪鼓图案以及手势引导幼儿记忆，大部分孩子基本能够随教师进行演唱。
3.这首歌曲趣味性强，孩子们在活动中能够在快乐的氛围中学习歌曲，且态度认真。
不足：
1.这首歌曲高低音跨度较大，且歌词较难记忆，因此一节活动只让孩子基本熟悉了歌词内容及旋律。教师可以在餐前活动或离园活动的时候引导孩子多练习。
2.活动中，教师如果能用身体动作和更激情的演唱将活动氛围调动的更活跃，孩子们的学习兴趣会更加浓厚。
3.在引导幼儿学习歌曲环节，教师可以变换不同的方式，如分组接唱；师生、生生之间分句唱；男女分组接唱等多种形式，激发幼儿的学习兴趣。 | |
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