2026年05月02日

社会、语言：有趣的吆喝 周二上午2

2013-11-15 18:18:27

教 学 活 动 表

班 级:   大四                                                         第_十二__周

活动时间

2013.11.12.周二上午2

活动内容

社会、语言：有趣的吆喝

活 动

目 标

 1.在活动中能友好地与同伴分工合作，并大胆地与人交往。
2.善于捕捉周围的事物，有敏锐的观察力；并能运用恰当的语言大胆地表现。
3.能在老师的引导下，总结出吆喝的特点，并能自己创编吆喝。

活 动

准 备

1.知识准备：带幼儿到市场中观察商贩买卖物品。
2.物品准备：冰糖葫芦、各种水果、羊肉串、臭豆腐、凉粉、玉米、烧饼等。
3.情景创设：美食街。

活

动

过

程

 一、引导探索.让幼儿明白什么是吆喝?为什么要吆喝？
1.老师出示冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出其特点。
2.老师示范简单的吆喝，让幼儿进行判断这样的吆喝好听吗？引导幼儿自己尝试创编吆喝，并进行个别表演。
3.幼儿自由结伴向客人老师吆喝冰糖葫芦。
4.请幼儿说自己吆喝冰糖葫芦的过程，让客人老师给出评价。(由一名客人老师到幼儿面前根据刚才幼儿吆喝的情况，总结幼儿吆喝的缺点，比如声音要大一点，语言要更生动，语言应更丰富，将你的东西说得更好，让别人一听就想买。)
5.老师小结：吆喝是生意人在出售商品时，对自己的商品的一种宣传，目的是把自己的商品说得棒棒的，让自己的商品卖出去。
二、回忆观察比较，探询吆喝的形式与特点
　　1.提问：小朋友，你们在生活中还听到过哪些吆喝？
2.幼儿回忆模仿各种形式的吆喝。
3.观察比较：引导幼儿在吆喝的形式上进行观察比较，逐步归纳出吆喝的特点。
　　三、创编展示：幼儿根据所学知识，自由创编吆喝。
1.给幼儿一个想像中的物品，引导幼儿从物品的特点入手，邀请同伴进行讨论、创编。
2.老师引导幼儿对比，让幼儿发现哪种吆喝更有趣，更有创意。
3.展示创编结果，评价小结。
　　注意：教师在各个环节中都要引导幼儿用丰富的语言去表达。同时要注意买和卖的使用。
四、自由表现
1.介绍美食街。
2.请幼儿自由结伴选择摊位，分工讨论怎样吆喝。
3.美食街开张，吸引顾客，吆喝美食。
4.小结、结束。

活 动

反 思

优点：

1.吆喝是孩子们日常活动中有耳濡目染过的，有过相关生活经验，因此活动中孩子们对吆喝表现出很大的热情与兴趣，能积极参与到活动中来。

2.在请幼儿进行自主吆喝的时候，孩子们能根据教师提供的不同物品的不同优点，从味道、营养、价格等方面进行吆喝，掌握的吆喝的基本内容。

3.教师在活动中能够给予更多幼儿自主展示的机会，让幼儿在自己与同伴的吆喝中了解吆喝的方式、内容等，让他们更易于理解。

不足：

1.活动中，教师发现幼儿对方言的认识与实用还不是很熟练，大部分幼儿都只能用普通话进行吆喝。如果再上一次，教师可以在活动前先引导孩子熟悉一下本地方言，本请幼儿尝试说一说。

2.活动中，部分孩子过于兴奋，活动常规还有待加强。

3.幼儿对不同的吆喝方式还掌握的不是很好，教师可以引导幼儿在进行区域游戏中表演区中进行练习。

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