科学、语言：颠倒城 周四上午1

活动时间

2013.10.31.周四上午1

活动内容

科学、语言：颠倒城

活 动

目 标

1.理解并运用反义词，提高思维的灵活性；

2.学说意思相反的句子，发展逆向思维；

3.能够根据别人的提示做出相反的动作，体验游戏的快乐。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《颠倒城》游戏图1张，贴纸若干；

2.幼儿知识和经验准备：懂得简单的反义词；

3.环境布置：将一些动物贴画、照片等倒贴或倒挂在教室里的墙面或天花板上，营造颠倒城的环境。

活

动

过

程

一、故事导入：参观颠倒城

教师：“小朋友们，今天我给大家介绍一个非常奇怪的国家，叫奇异国，奇异国里面有座颠倒城。为什么叫颠倒城呢，我们一起来看看。”

  （1）出示游戏图，请幼儿仔细观察后提问：“你们发现了什么？哪里不一样？”

  （2）教师小结：在颠倒城里，无论是人或动物都是颠倒着走路的，连说话也是要反着说的，就是说意思相反的话。

二、进入颠倒城：理解并学说反义词

  （1）教师：“小朋友进入颠倒城，要学会向他们一样说相反的话。在颠倒城的城门口有一个守门人，只要你会说相反的话，他就会让你进城。”（教师扮演守门人）

  （2）进入颠倒城，师幼对答，进一步练习，学说反义词。

  （3）幼儿两两互考，巩固对反义词的掌握。

三、说相反比赛，分享反义句

  （1）出示游戏图《颠倒城》，请幼儿重点观察图上的马路。

     教师：“这条马路很宽”（请幼儿用意思相反的句子回答，引导幼儿说出“这条马路很窄”）。

  （2）师幼对答，说出更多的反义句。

  （3）将幼儿分成两组，进行比赛：

一组说一个句子，另一组说出该句子的反义句。

一组说一个词或句子，另一组做意思相反的动作或表情。答对多者为胜，轮流互换。

四、评价与颁奖

  （1）师幼根据比赛中各组的表现，逐一进行评价。

  （2）给优胜组颁奖，并邀请全体幼儿继续参观颠倒城。

活 动

反 思

优点：

1.教师通过出示图片、设置情景导入活动，幼儿对奇异国里的颠倒城很感兴趣，通过观察图片了解了颠倒城的特点：人和动物都是颠倒走路的，连说话都是相反的。

2.在进入颠倒城，理解并学说反义词的环节中，教师通过示范讲解的方式帮助幼儿理解游戏规则，孩子们很快明白过来。教师扮演守门人，让幼儿通过开火车的方式进行反义词的对答。由于孩子们已有比较多的说反义词经验，基本上所有幼儿都能通过考验。

3.在分享反义句的环节中，教师将幼儿分成两组进行比赛，请幼儿轮流出题考对方，教师进行评分。孩子们基本能说出意思相反的句子，并作出相反的动作，能基本达到目标。

不足：

1.教师如能将教室进行一些相关的环境布置，营造颠倒城的环境，可以使幼儿更快、更好的融入到颠倒城的情境中。

2.幼儿虽然有说反义词经验，但在词汇量方面还有些欠缺，教师应在这方面多给与一些引导。