操作游戏：小小设计师 第十周周一下午

活动时间

2013.10.28.周一下午

活动内容

操作游戏：小小设计师

活 动

目 标

1.能按排列规律涂色，并为物品设计规律。

2.初步形成耐心、细致的学习品质。

活 动

准 备

1.幼儿操作材料：《涂涂画画》、《自己设计规律》游戏图各1张、水彩笔人手一盒（幼儿自备）。

2.经验准备：歌曲《粗心的小画家》（教师自备)。

活

动

过

程

1.粗心的小画家

（1）播放《粗心的小画家》音乐，随音乐一起歌唱

教师：“小老鼠和小白兔要庆祝生日，他们请了小画家乌龟来帮助画一些漂亮的彩旗。谁知道，这个粗心的小画家虽然画了彩旗，但是，中间的彩旗却忘了涂颜色，这可真是太糟糕了！更糟糕的是，这里画的小兔子竟然漏掉了嘴巴。现在，这个粗心的小画家不见了，到处都找不到，怎么办？”

（2）引导幼儿探索学具找规律《涂涂画画》中彩旗和小兔子嘴巴中藏的什么秘密

彩旗的排列规律幼儿比较容易发现，兔子嘴巴的排列规律幼儿教难发现。教师让幼儿充分探索之后，应引导幼儿用以下两种方式设计兔子嘴巴的排列规律：

找到中心线，设计成上下对称的排列规律。

设计成按顺时针的排列规律，但这样排列时，最后的3只兔子不参与其中。

（3）讨论图和帮助粗心的小画家

2.帮助粗心的小画家

（1）请幼儿用彩笔帮助粗心的小画家完成彩旗和兔子嘴巴的设计。

（2）请不分幼儿上来展示自己的设计，教师、幼儿共同评价。

3.我是小小设计师

（1）教师请幼儿拿出学具图片《自己设计的规律》，引导幼儿观察并提问：“图片上有什么？我们怎么样给它们设计规律让它们看起来更漂亮？”

（2）要求幼儿按一定排列规律涂颜色和设计图案。

（3）幼儿u型安泽其中的一个图案进行设计。

4.分享与评价

（1）幼儿讲述自己设计的图案中颜色的排列规律（引导幼儿说出从左到右、从上到下或从中见到两边的颜色设计的方法）。

    （2）教师小结：在生活中幼儿很多东西排列是有规律的，只要我们细心观察就会发现它们。这些规律很好玩，它们让我们的生活变得更美、更有趣。

活 动

反 思

优点：

1.教师先设置情境，激发幼儿找出排列规律的兴趣。在引导幼儿观察图片前，教师先请他们回忆了之前学过的几种规律以及找出规律的方法，让他们更快地发现《找规律》图中的规律。

2.幼儿能很快找出彩旗的规律，并积极思考，提出各种方法寻找兔子嘴巴的规律。教师在幼儿充分探索之后，引导其通过上、下对称及顺时针的排列规律寻找兔子嘴巴的规律。

3.在幼儿自主操作的时候，教师能进行巡回指导，根据每个幼儿操作时遇到的问题做个别指导。部分幼儿能一次将这2个规律找出来。

不足：

1.由于时间限制，大部分幼儿没有将2个图案的规律都找出来，教师请幼儿将材料带回家，并发信息给家长，请他们带孩子一起操作。

2.教师在引导幼儿发现图案规律的时候应人手一份材料，而不是只看教师手上的幼儿操作材料。由于幼儿操作材料上的图片较小，教师在讲解时部分幼儿没有看清楚，因此在操作时遇到了困难。

3.教师在讲解规律时，语言应该更简洁、明了，并在讲解2个图案后进行一个小结，帮助幼儿理清思路，避免出现个别幼儿在操作时有些思维混乱。