2026年05月02日

科学、语言：规律蛇（二） 周四上午1

2013-10-17 21:38:50

教 学 活 动 表

班 级:      大四                                                      第__八_周

活动时间

2013.10.17.周四上午1

活动内容

科学、语言：规律蛇（二）

活 动

目 标

1.感知对称规律，欣赏对称美。

2.能理解并判断从中间到两边的对称规律。

尝试设计对称规律，探索生活中的对称规律。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《找规律一》、《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》游戏图四张，《生活中对称的规律》游戏图1张，相应的配套卡片若干，动画光盘一张，教师自备剪刀、彩纸。

2.幼儿操作材料：《找规律一》、《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》游戏图4张，《生活中对称的规律》游戏图1张相应的配套卡片若干。

活

动

过

程

 1、感受对称美
 （1）魔术变变变
　　教师扮演魔术师表演剪纸魔术，把彩纸对折分别剪出半只蝴蝶、半座桥、半朵花，然后将剪纸打开，请幼儿欣赏对称美，并让幼儿说出教师剪纸的图案有什么特点。
　　　教师小结：在一个中心点两侧，上面和下面或左边和右边的图案是一样的，我们称这些图案是中心对称图案。
 （2）观察游戏图
　　　教师出示游戏图引导幼儿观察，提问：“图片上有什么？图片上的物品有什么共同点？”
 （3）讨论
　　教师：除了这些，在我们生活中，你们还发现有什么是中心对称的图案？
2、看光盘，了解对称规律
 （1）观看动画光盘《大家都来找规律》的第二部分“从中间到两边的对称规律”后讨论：什么叫对称规律？怎样找出对称规律的中心点？
　　　方法：伸出双手，分别从左右两边第一个图案开始，同时往中间数数，数到只剩下一个图案时，这个图案就是中心点。
　　　怎么知道他是不是对称规律？
　　　方法：先找出中心点或中心线，从中心点或中心线往两边数，每数一个，比较左右边的图案是否一样，如果两边相对应位置的图案都相同，就可以判断这个是按照“从中间到两边的对称规律”排列的。
3、火眼金睛——快速判断对称规律，填补空缺。
 （1）第一轮比赛：快速抢答
　　　教师将幼儿分成小兔子队、小乌龟队、小老鼠队，三对幼儿进行寻找规律和设计规律比赛。
　　　教师分别出示游戏图《找规律一》、《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》，幼儿抢答：说出图案的排列规律，并填补正确的卡片。抢答正确的队得一颗星星。
 （2）第二轮比赛：幼儿操作学具，设计对称规律
4、评价与颁奖
    教师根据每队的星星数量进行评比，举行一个小颁奖仪式。

活 动

反 思

优点：

1.在游戏一的操作活动中，孩子们已经对中心对称有了初步的认识，因此在这次活动中更加深、巩固了幼儿对对称规律的理解。

2.在讲解“生活中的对称图案”游戏图中关于对称图案的规律后，大部分幼儿能举一反三，说出生活中一些中心对称的物体，如人、鞋子、电视等等，并乐于表达出来。

3.活动中，教师能关注到每个幼儿，并请一些平时不太爱表现的幼儿上台操作，给与他们表现的机会。

不足：

1.还有个别幼儿在操作时不能按照对称规律快速、准确的找到相应的图片，教师可再开展一次操作活动，指导幼儿进行练习。

2.在幼儿操作环节中，由于黑板比较小，不能将几张挂图一并展示，因此没有分组进行比赛，这在一定程度上影响了幼儿对参与操作操作的兴趣。

3.幼儿设计出的对称规律排列形式较单一，教师在下次活动中可以引导幼儿进行多种不同的排列。

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