语言、社会：月亮船 第八周周二上午1

活动时间

2013.10.15.周二上午1

活动内容

语言、社会：月亮船

活 动

目 标

1、自主阅读故事，能用清楚连贯的语言表达自己的想法。

2、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

3、理解故事的主要情节，知道我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

活 动

准 备

 故事录音片段《蒲公英的哭声》，教学录音带《月亮船》，阅读材料1《月亮船》  

活

动

过

程

 1、播放故事录音片段，激发幼儿阅读的兴趣。

（1）播放故事录音片段《蒲公英的哭声》。提问：是谁在哭啊？蒲公英为什么哭呢？

（2）幼儿根据已有经验，发表自己的想法。、

（3）提问：是不是像你们讲的这样呢？看看书就知道了。

2、自主阅读，感受故事内容。

（1）提供阅读材料1《月亮船》，请幼自主阅读，教师巡回指导。提问：蒲公英的家到底在哪里呢？

（2）幼儿医嘱阅读后发表自己对故事的想法。提问：像你们开始讲的一样吗？你在图书里看到了什么？谁能讲讲这个故事？

3、、共同阅读故事，理解故事内容，体验作品情感。提问：

（1）蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？它们是怎么说的？蒲公英是怎么回答的？

（2）世界上最大的海洋是哪一个？最高的山师什么山？最大的广场是什么广场？最长的城墙是什么城墙？

（3）是谁帮蒲公英找到了家？蒲公英的家到底在哪里？中国还是谁的家？

4、完整欣赏故事、迁移作品经验。

（1）播放背景音乐，教师讲述故事，幼儿安静倾听、欣赏。

（2）师幼共同小结。

活 动

反 思

优点：

1.活动中，教师引导幼儿发挥想象猜想故事情节，孩子们能大胆说出自己的想法。

2.在幼儿自主阅读之后，教师请2名幼儿上台讲述故事情节，孩子们基本能根据图片将故事情节大概描述出来，还能创编出故事中的对话，语言组织的连贯性与完整性较好。

3.在幼儿完整欣赏故事后，教师能有意识地迁移作品经验，请幼儿说说家乡的特色，并引导幼儿说说以前学习过的关于家乡特色小吃与建筑的内容。

不足：

1.教师在导入及幼儿自主阅读部分所用时间太多，导致后面的分段理解故事教师提问的并不是很详细，只根据教学目标提出了几个关键性提问，这对幼儿感受故事情感产生了一定影响。教师在后期可以引导幼儿拿着图书与教学CD一起再次欣赏故事，感受故事中的情感。

2.在进行经验迁移的时候，幼儿虽能说出家乡的地点 ，但能说出的特色较少，教师在提问时应该让幼儿更易于理解，并多提出一些关键问题激发幼儿的已有经验，并与本次活动的内容进行整合。

3.由于时间原因，教师最后没有再请幼儿进行故事的完整欣赏。教师可在课余时间让孩子一边看图书一边进行故事欣赏，并引导他们跟着课件进行讲述。