操作游戏：规律蛇（一） 第八周周一下午

活动时间

2013.10.14.周一下午

活动内容

操作游戏：规律蛇（一）

活 动

目 标

1.能根据有序性和重复性判断出从左到右、从右到左的排列规律。

2.能够主动探索并设计出从左到右、从右到左的排列规律。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《找规律一》、《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》游戏图四张， 相应的配套卡片若干，动画光盘一张。

2.幼儿操作材料：《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》游戏图三张， 相应的配套卡片若干。

活

动

过

程

1.回顾与导入

 （1）教师：“小朋友们还记得上次设计的“动物咒语”吗？“动物咒语”有什么特点？”

 （2）教师出示《找规律一》的游戏图让幼儿观察，说出从左到右的排列顺序。

2.观察与讨论：发现从左到右的规律

 （1）观看动画

教师：“今天我给大家介绍一位神奇的朋友，他叫“规律蛇”，他为什么叫这个名字？他有什么神奇的地方？我们看看动画片就知道了。”

组织幼儿观看动画光盘第二单元《大家都来找规律》的第一部分“从左到右的排列规律”后提问：“规律蛇有什么神奇之处？规律蛇给小动物介绍了什么规律？动物们是怎样找出从左到右的规律的？”

 （2）幼儿操作

将操作材料发给幼儿，让幼儿根据《找规律二》、《找规律三》、《找规律四》游戏图填补空缺。操作完毕，让部分幼儿上台操作，师幼共同评价。

 （3）教师小结：我们怎么知道他是不是从左到右的排列规律呢？只要看看它是不是按照从左到右的顺序来排列，并且重复多次就可以了。

3.设计从左到右的排列规律

 （1）教师提问：“如何设计从左到右的排列规律？”启发幼儿说出方法，并请个别幼儿上黑板操作，如果幼儿不懂方法，教师边操作边示范，举2~3个例子。

 （2）幼儿操作：幼儿运用操作材料设计从左到右的排列规律，教师鼓励幼儿灵活变化的设计不同的排列规律。

4.分享与评价

 （1）幼儿相互之间分享自己的设计。

 （2）教师小结设计规律的方法。

活 动

反 思

优点：

1. 幼儿在上课时已熟悉过操作内容，因此在操作中基本能自主操作。

2. 幼儿对从左到右的排列规律掌握的较好，并能灵活变化的设计出不同的排列规律。

不足：

1.教师在游戏中过于关注没有掌握好的幼儿，对于掌握的比较好的幼儿没有做更多要求，因此在活动中出现个别幼儿注意力不集中的情况，教师可根据不同幼儿的掌握情况提出不同的要求。

2.在活动中，多是由教师进行评价小结，教师可引导幼儿进行互评、小结。