艺术、健康：三只猴子 周二上午1

活动时间

2013.12.24.周二上午1

活动内容

艺术、健康：三只猴子

活 动

目 标

1.认真倾听歌曲，感受并初步尝试运用衬词等表现歌曲幽默诙谐的风格。

2.在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3.养成初步的安全意识，懂的不能在床上等高的地方乱跳。

活 动

准 备

1.资源包材料：教学课件、教学CD

2.三只猴子的图片；节奏图谱。

活

动

过

程

1.伴随教学课件《三只猴子》的歌曲旋律进入活动室，进行练声。

2.欣赏歌曲前三段，熟悉并理解前三段歌词。

（1）教师演唱歌曲，提问：你们听到了什么？

（2）再次倾听，将图谱补充完整。

（3）在琴声伴奏下有节奏的朗诵歌词，并找找三段歌词的异同。

3.观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱歌曲。

（1）教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。

（2）师幼一起用手指及其它身体部位表现歌曲内容。

（3)教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。再师幼互换角色。

（4）邀请幼儿扮演角色，其他小朋友伴唱。

4.欣赏歌曲第四段，感受其中氛围，知道不能在床上跳。

5.尝试分角色扮演，表现歌曲有趣的情节。

活 动

反 思

优点：

1.教师引导幼儿回忆“五只猴子”的手指游戏调动幼儿的已有经验，激发活动兴趣。

2.教师出示猴子图片，引导幼儿用歌曲中的节奏与“猴子”进行问好。在出示图谱之后又带领幼儿一起边拍节奏边念儿歌，帮助记忆歌词的同时熟悉节奏。

3.这首歌曲诙谐幽默，幼儿在活动中感觉非常有趣，愿意学唱歌曲并进行表演。另外，歌曲中所表现的不做危险事情的寓意幼儿也能很好地理解。

不足：

1. 教师出示的图谱是画在黑板上的，因此没有幼儿说一句呈现一句歌词图片，而是在引导幼儿说出歌曲大概内容后再出示图片引导幼儿记忆歌词，影响了幼儿记忆歌词的趣味性和难度。

2.活动中，幼儿对歌曲前三段内容比较熟悉，因此记忆的也比较快，但是第四段歌词由于练习的较少一些，且没有图片进行提示，因此对了解、记忆最后一段歌词提高了难度。

3.活动中，幼儿虽基本掌握了歌曲内容，但表现形式与表现力上还有些欠缺，教师可以在之后的餐前活动或其余时间引导幼儿用不同的方式进行表演。