区域游戏

活动时间

2013.12.18上午1

活动内容

区域游戏

活 动

目 标

1.乐意参与到活动中来，并能从中体验到区域游戏带来的乐趣与成功感。

2.能遵守区域游戏的规则，通过与同伴合作解决游戏中的问题；

3.自主选择自己喜欢的区域游戏。

活 动

准 备

区域游戏的设置与环境创设

幼儿经验的准备

活

动

过

程

1.教师通过提问导入活动，激发幼儿的兴趣。
　提问：在我们的区域中你知道有哪些游戏？这个游戏是怎么玩的？　　

2.教师向幼儿交代游戏的要求。

（1）选择自己想完成的游戏以及合作伙伴。

（2）如果这个区域游戏玩完了，你可以去玩别的游戏。　　

（3）你在换别的区域游戏的时候请先收整好自己刚刚完成的游戏材料。　

3.幼儿自主选择区域游戏进行活动，教师巡回指导。　　

4.师幼共同交流，结束活动。

活 动

反 思

活动中幼儿的表现如下：

建构区

本次建构区我并没有像往常一样布置游戏的主要任务是什么，而是任由小朋友自己创造发挥，希望能够拼出不一样的东西，可是从幼儿的表现来看，好像并没有达到预期设想的目标，拼出来的东西很是单一，不够丰富、幼儿之间的合作性不强。

美工区

幼儿选择了多种操作材料游戏，再画和剪纸方面幼儿的表现是不错的，但在泥工方面就稍微有所欠缺，但幼儿还是能够依据自己的想法借助老师提供的工具进行造型。

科学区

幼儿选择的材料非常丰富，有电动玩具、飞行棋、还有新增游戏，表现突出是玩飞行棋的小朋友能够主动找同伴一起合作游戏，弥补之前每次玩飞行棋都是幼儿人手一副独自玩的不足。虽然对于新增游戏幼儿兴趣颇高，但是并没有按照老师的游戏规则进行操作，出现了场面混乱的情况。

生活区、语言区

幼儿基本能够按照要求和规则进行游戏，能基本掌握系蝴蝶结的方法，对于老师提供的象形文字能够很好的配对。

整个活动来看，教师有以下不足：

1.在进出卡数量方面的控制，今天只有35名幼儿参加活动，但教师并没有把多余的进出卡剔除，另外建构区的进出卡一直是没有的，在活动前教师也并没有把补上

2.教师有简单介绍各区，但是对于新增游戏的示范市不足的，只有在教案中体现，在活动的过程中教师忽略掉没有向幼儿清楚的讲明游戏规则和要求，以至在玩的过程中，出现了幼儿用手把磁铁放到别有回形针的鱼上

3.游戏过程中的指导，教师只是简单的回答或帮助幼儿解决出现的问题，而缺乏引导幼儿往深层次的探究

4.在评价环节，由于幼儿的作品不是丰富，所以教师显得也有点紧张不知从何处下手，活动结束后，在该环节如果教师能够把幼儿在科学区钓鱼游戏的表现让幼儿表述再让小朋友们一起来讨论这样的做法是否正确，下一次游戏该怎么做，可能会让幼儿更加记住该游戏的规则，到下次游戏也会表现的更好。