科学、语言：神秘的恐龙 周二上午（2）

活动时间

2013.12.17.周二上午2

活动内容

 科学、语言：神秘的恐龙

活 动

目 标

活 动

准 备

1.幼儿收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。
2.幼儿自带恐龙蛋玩具；《恐龙世界》录像；大记录纸一张。

活

动

过

程

1.导入：神秘的恐龙蛋。
（1）教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼儿自由猜测）
（2）教师：咔擦，蛋宝宝裂开了，瞧，谁来了？
（3）教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。
2.交流：我所知道的恐龙。
（1）教师：这段时间我们已经收集了很多恐龙的资料，现在请你们说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？生活在哪里？喜欢吃什么?会叫吗？它们会发出什么声音？有什么本领？它们是怎样保护自己的？
（2）幼儿先自由交流讲述，再在集体中表达，教师视情梳理。
3.设疑：我还想知道什么。
（1）教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那么除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的秘密呢？你们可以把自己想知道的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。
（2）鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。
4.观看《恐龙世界》录像，解答疑问。
（1）教师：小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录像，找一找有没有我们要的答案。
（2）幼儿观看录像后，教师针对记录纸上的问题请幼儿自己解答。
5.猜测：恐龙是怎么灭绝的？
（1）教师：现在能看到恐龙吗？恐龙生活在什么年代？为什么现在只能看到恐龙的骨骼化石？这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你们想一想、猜一猜、说一说。
（2）幼儿自由讨论、猜测并交流。
（3）小结。
（4）拓展畅想：如果恐龙和我们生活在一起，会怎么样呢？
6.结束：玩恐龙蛋。幼儿自由玩恐龙蛋玩具，自然结束。

活 动

反 思

优点：

1.幼儿在之前看过关于恐龙的科普书，对恐龙的种类及特性有一定了解，因此当教师出示恐龙图片时，孩子们非常兴奋，能积极参与到活动中来。

2.幼儿在活动中能与同伴交流讨论自己看过的恐龙，并在集体中大胆讲述恐龙的类型及特性。

3.活动始终以幼儿为主导，采用讨论、个别讲述、设疑等方式加深幼儿对恐龙的了解。

不足：

1.幼儿虽然对恐龙都有了一定认识，但还比较片面，教师应在对恐龙习性方面更深入的引导。

2.由于没有找到恐龙蛋的玩具，教师采用图片代替，在一定程度上影响幼儿的活动兴趣。