科学、语言：超市购物 周四上午1
2013-12-13 18:45:38
教 学 活 动 表
班 级: 大四 第__十六_周
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活动时间 |
2013.12.12.周四上午1 |
活动内容 |
科学、语言：超市购物 |
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活 动
目 标 |
1.初步了解钱币换算的不同方法；
2.学会解决在超市购物中遇到的问题。
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活 动
准 备 |
1.教师操作材料：物品卡片65张、不同面值的游戏钱币：100元1张、50元1张、20元1张、10元1张、5元2张、2元5张、1元10张、5角2张、2角5张、1角5张；
2.幼儿操作材料：物品卡片30张、不同面值的游戏钱币：100元1张、50元1张、20元1张、10元2张、5元2张、2元3张、1元10张、5角5张、2角5张、1角5张、购物篮一个。
3．情境创设：创设超市情境，贴好物品价格标签。
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活
动
过
程
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1、导入：认识钱币的面值。
数字王国里开了一家超市，聪明的数字猴请小朋友一起去购物，购物需要什么呢？你们认识钱吗？
（1）出示游戏钱币，认识游戏钱币的面值，引导幼儿区别“角”和“元”。
（2）游戏：看谁举得快
玩法：教师说出钱币的面值，幼儿举相应的游戏钱币。游戏中教师可以根据本班幼儿的实际情况，变化钱币面值，或者面值中有带角的，逐步提高难度。
2、超市购物：学习解决问题的方法
（1）准备购物：学习换算方法
聪明的数字猴说：“要进超市必须先过第一关：每个小朋友都要现在他这里买东西，如果付款正确就可以进超市购物。”教师扮演收银员，负责收取幼儿所买物品的钱币。
教师把所有礼品卡分类摆放在黑板上，让每位幼儿任意选购商品。
教师与幼儿一起计算所需要的游戏钱币。
（2）超市购物：想办法解决购物中遇到的问题
自由购物：平价销售（幼儿个别消费）、涨价销售、降价销售
剩余货币怎样购物？
引导幼儿想办法解决问题，探索和体验解决问题的方法。
购物说明：教师是总指挥，鼓励幼儿营造购物氛围，解决随时出现的问题，协调比赛节奏。出现钱少不够买，或者没钱的现象，及时引导和鼓励幼儿积极想办法解决。
3、分享和评价
（1）同伴分享：互相交流购买的物品中，最喜欢的是什么？最便宜的是什么？
（2）集体分享：请几个幼儿分享最喜欢和最便宜的物品，提问：哪些小朋友与同伴合购物品了？让幼儿在集体面前分享合购的经验和乐趣 ，及时表扬愿意想办法解决问题的幼儿，鼓励胆小的幼儿，支持大胆创新的幼儿。
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活 动
反 思 |
优点：
1.教师设置超市情境导入活动，幼儿非常感兴趣，教师出示游戏钱币时能迅速辨认出面值。
2.幼儿能基本区分“角”和“元”的区别，知道10角=1元，能根据教师报出的钱币面值找出相应的游戏钱币。
3.在学习换算方法环节，教师请个别幼儿扮演顾客挑选物品卡，再引导幼儿计算所需钱币，幼儿对于几种物品的总和钱数有些不清楚，因此教师引导幼儿将1元、2元、10元、20元进行换算，并鼓励他们找出多种换算方法，如10元可以是2个5元，也可以是4个2元、2个1元等。
不足：
1.由于游戏钱币较多，幼儿对各种有些钱币的换算还不太熟悉，因此本次活动主要是让幼儿认识游戏钱币并尝试进行换算，在下次操作活动中再进行“超市购物”的游戏。
2.在学习换算方法环节，教师应循序渐进。从易到难。先请幼儿了解每种钱币的换算，再让幼儿扮演顾客进行购物。且购物时先选择一种物品进行结算，再根据幼儿情况逐步增加，让幼儿更好的认识、理解。
3.教师发现在活动中幼儿对钱币换算的了解程度不一，教师应根据每个幼儿不同的掌握情况调整活动方式与内容。 | |
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