区域游戏 周三下午

活动时间

2013.12.11.周三下午

活动内容

区域游戏

活 动

目 标

活 动

准 备

 1、建筑区，生活区，美工区等照片。　   
    2.幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。

活

动

过

程

 1、.以谈话的形式，激发幼儿的兴趣。   师：我们的活动室美吗？你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢？
   小结：我们的活动室有许多内容丰富的活动区，有的在活动室里，有的在活动室外，在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢？　　   
2． 讨论为那些活动区制定规则。　　

我们要在活动区活动得好，应该怎么办？有那些区域需要制定规则？为什么？“在绘画区我们应该制定什么样的规则？”“在语言区我们又应该怎样做呢？”　   
3． 我们怎样为区域制定规则并分工合作。

（1） 我们怎么样为活动区制定规则呢？

（2） 幼儿选择喜欢的区域，自然分成3~4组。

（3） 幼儿分组讨论，分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。    
4． 交流反馈：

（1）分组介绍自己组制定的规则。

（2）讨论：这些规则制定得是不是合理。　　    
5.活动结束　今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志，如果大家都同意，我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志，我们在活动 区就可以玩得开心又有秩序了。

活 动

反 思

优点：

1.教师在游戏前介绍了新的游戏材料及玩法，幼儿对其很感兴趣，能和同伴一起进行游戏。

2.由于幼儿人数较多，活动中，教师重点观察指导了建构区、表演区和生活区的幼儿，请谢老师指导科学区和美工区的幼儿，既关注到整体，也关注到了个别。

3.在活动中，教师能根据幼儿的情况进行指导与提升。

4.在评价环节，教师先请幼儿进行自评，再展示幼儿的成果，对幼儿的活动情况进行小结，及总结了本次活动，又进行经验迁移。

不足：

1.教师在活动前应先将场地准备好，对一些可预见性的情况及时做好准备，如装碎纸的纸盒、表演区需要用的桌子，展示作品的场地等等。

2.幼儿整理游戏材料动作较慢，且出现个别幼儿到处乱跑的现象，不仅延迟了游戏时间，也是活动秩序较为混乱。教师需加强幼儿活动的常规要求。

3.在评价小结环节，幼儿说的较少，且教师对幼儿回答的回应较片面，没有进行深入或解决实际问题。