区域游戏 周三下午

活动时间

2013.12.4.周三下午

活动内容

区域游戏

活 动

目 标

1.乐意参与到活动中来，并能从中体验到区域游戏带来的乐趣与成功感。

2.能遵守区域游戏的规则，通过与同伴合作解决游戏中的问题；

3.自主选择自己喜欢的区域游戏。

活 动

准 备

区域游戏的设置与环境创设

活

动

过

程

1.教师通过提问导入活动，激发幼儿的兴趣。
　提问：在我们的区域中你知道有哪些游戏？这个游戏是怎么玩的？　　

2.教师向幼儿交代游戏的要求。

（1）选择自己想完成的游戏以及合作伙伴。

（2）如果这个区域游戏玩完了，你可以去玩别的游戏。　　

（3）你在换别的区域游戏的时候请先收整好自己刚刚完成的游戏材料。　

3.幼儿自主选择区域游戏进行活动，教师巡回指导。　　

4.师幼共同交流，结束活动。

活 动

反 思

优点：

1.活动前，教师引导幼儿设定了表演区“逛超市”的角色，并设定一个银行职员负责给小朋友分发钱币，避免游戏中出现争抢钱币的现象。

2.活动中，由于这次教师为表演区新增了一些角色，因此进行了跟踪指导，根据游戏中出现的情况及问题引导幼儿自己解决。孩子们在游戏中因为有了角色设定，知道自己应该干什么，怎么做，因此玩得更有目的性，也更有乐趣。

3.活动后，教师分区组织幼儿整理活动区内的游戏材料，并对每个活动区游戏材料的收整情况进行检查，使幼儿能有序地进行整理。

不足：

1.活动中，教师侧重于对表演区的指导，因而对其他活动区的指导较少，没有关注到全体幼儿的活动情况。

2.由于幼儿对表演区中的一些改变还不是很熟悉，在活动前期幼儿进行的有些混乱，对于谁是谁还不是特别清楚，在活动后期才稍有好转。教师在活动前应制定更明确的规则及玩法，也可以用标志牌让幼儿更清楚自己的角色，使幼儿更好的融入到游戏情境中。

3.在收整游戏材料时，教师虽然是引导幼儿分组收整玩具，但出现个别幼儿在自己区还没有整理好的时候又跑到其他区域去玩，有的甚至在别的区收整材料时进行捣乱的现象。教师在游戏前可以先提出要求，并在游戏结束时再次强调。