2026年05月02日

健康、社会：帮盲童找路 周四上午2

2013-11-22 17:37:42

教 学 活 动 表

班 级:  大四                                                          第_十三__周

活动时间

2013.11.21.周四上午2

活动内容

健康、社会：帮盲童找路

活 动

目 标

 1.感受盲童走路的困难，产生对盲童的关爱之情。
2.通过蒙眼睛听指令判断走路方向，提高听辨声音的能力和方向感。
3.学习在生活中帮助盲人的力所能及的方法。

活 动

准 备

眼罩若干、障碍物、起点、终点场地布置

活

动

过

程

 1.提问导入，激发幼儿尝试“盲童”走路的兴趣。
提问：我们去秋游了，大家很高兴。和你们一样大的盲童们也想去。你们见到过盲童吗？你们知道他们走路有多么不容易吗？今天，我们来体验一下盲童走路的感受。
2.介绍游戏玩法和规则。
（1）请两个幼儿示范，教师介绍游戏玩法：“盲童”根据指挥者发出的指令（向前、向后、向左、向右）判断方向，绕过路线傻瓜的各个障碍向终点前进，当“盲童”即将走向障碍物时，指挥者要及时提醒他们换个方向，盲童随即改变方向，继续前进，盲童根据指挥者的指令不断改变行走的方向，直到终点。
（2）接受游戏规则：要求幼儿听到指令后立即作出反应，不能偷看。指挥者只能用言语提醒盲童走的路线，不可伸手帮忙。
3.两人一组开展游戏。
（1）第一次游戏。教师提醒幼儿注意安全，指挥者要提前发出指令，避免盲童被碰撞。
（2）交流：如何在游戏中为盲童正确引路。
（3）交换角色再次游戏。
4.引导幼儿迁移。
（1）交流感受：通过游戏，你对盲童走路有什么感受？盲童在生活中还会有什么困难？
（2）讨论：遇到盲人时，我们可以给他们那些帮助。

活 动

反 思

优点：

1.幼儿能勇于尝试蒙着眼睛走路，在个别幼儿进行尝试后，孩子们能大班表达自己的感受，表达出对盲人的关爱之情，并提出了很多帮助盲人的方法。

2.在组织幼儿进行练习时，教师先对游戏规则与玩法进行了讲解示范，在第一次练习时将幼儿分成2组，每组一队男生、一队女生。先请女孩子当盲人，男孩子指路，完成后再互换身份。这使得游戏环节进行的较有序。

3.活动中，教师根据幼儿表现及时进行指导，并根据游戏汇总出现的情况进行小结与评价，使幼儿从中获取经验。

不足：

1.教师用头饰代替眼罩蒙住幼儿眼睛，使得戴起来很麻烦，浪费了很多不必要的时间，也削弱了游戏的情景设置。

2.活动中，教师设置了钻洞的障碍物，但部分幼儿没有很好的用语言指导“盲人”钻过，而是将钻洞的器材挪到“盲人”前面。教师在游戏前应强调指挥者应该用语言进行指挥，而不是改动障碍物位置这一游戏规则。

3.活动中，幼儿自评的环节较少，教师应引导幼儿通过自己实践后提出自己的想法，并分享经验，使幼儿得到更高的提升。

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