2026年05月02日

科学、语言：装扮数字小人 周四上午1

2013-11-22 17:37:25

教 学 活 动 表

班 级:   大四                                                         第_十三__周

活动时间

2013.11.21.周四上午1

活动内容

科学、语言：装扮数字小人

活 动

目 标

 1.探索数字小人的不同装扮形式，发展想象力。
2.通过对数字小人的装扮，发展创造思维的新颖性和精进性。

活 动

准 备

1.教师操作材料：数字卡片0-9，数字小人卡片0-9、动画光盘1张；
2.幼儿操作材料：数字卡片0-9，数字小人卡片0-9、动画光盘1张、图画纸、水彩笔。

活

动

过

程

 1.数字王国里的数字
（1）情境导入
教师出示0-9的常规数字卡片0123456789，用神秘的口吻讲述情境：“数字宝宝要去参加数字玩过的化装舞会了。他们听说数字王国立每一个数字都很会打扮自己，他们也想把自己打扮得特别一些。你们能不能给数字宝宝提一些建议呢？”（鼓励幼儿充分表达自己的想法）
（2）分享化装舞会的相关经验
教师：“小朋友们有没有参加过化装舞会？你是怎么装扮的？”
教师取走数字0、1、2，出示数字小人，引导幼儿观察这三个数字是怎么装扮自己的，并启发幼儿思考数字3-9可能会怎样装扮（让每个幼儿说一说自己的猜测，鼓励幼儿大胆想象，说出与别人不一样的答案）。
2.观看动画
教师：“我们还是先来看看，数字王国立的数字是怎样装扮自己的。”
观看动画光盘《数字王国立的居民》。
交流与讨论。教师：“刚才的数字小人是怎样介绍自己的？你最喜欢哪个数字小人？为什么？”
3.装扮数字小人
教师给幼儿提供图画纸和水彩笔，让幼儿来装扮数字小人。
教师：“小朋友们选择一个自己喜欢的数字，来帮它装扮一下，看谁装扮的数字小人更特别、更有趣。”
4.分享与评价

活 动

反 思

优点：

1.教师带领幼儿进入“数字王国”，认识数字0—9，并请他们发挥想象，为怎么装扮这些数字宝宝提建议。幼儿根据自己的一些经验，提出给这些数字穿裙子、戴皇冠、穿各种衣服等。

2.在观看动画光盘《数字王国里的居民》时，幼儿能专注观看，并能对光盘中数字小人的介绍进行简单的复述，了解了每个数字小人的一些特点，如单双数、相邻数等。

3.教师提供画纸和水彩笔，让幼儿自由装扮喜欢的数字，孩子们能基于教师出示的数字小人卡片，加上自己不同的创作，画出不同的数字小人。

不足：

1.幼儿缺少对化妆舞会的认识，因此在分享化妆舞会的相关经验的环节中，幼儿表现的不太积极，教师应根据幼儿的已有经验对活动教案进行合乎实际的调整。

2.活动中，教师只请幼儿用画画的方式对数字小人进行装饰，没有利用多种不同的形式创造数字小人。在下次的区域游戏中，教师可以鼓励幼儿运用美工区中不同的材料装饰或创造数字小人。

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