大班数学：有趣的门牌号码

活动时间

2009、10、20周二上午（2）

活动内容

大班数学：有趣的门牌号码

活 动

目 标

活 动

准 备

桌椅、地垫人手一块。
幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。
门牌插卡

活

动

过

程

一、情境引入  激发幼儿对门牌的已有经验这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？

二、编门牌

楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

1）、幼儿尝试自主编号。

2）、请你说说是怎么编号的。

3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等，                                                                       4）、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。（同伴间可相互交流）

延伸活动：

小朋友互相交换家庭住址。

活 动

反 思

优点：
1、这个活动和孩子们的生活非常贴近，对于大班的孩子来说已经能完整的说出自己

的家庭住址。在请孩子介绍时，孩子都能清楚的说出自己的家庭住址。

2、今天在学习有趣的门牌号对于孩子来说有趣，其中又有数的学习，真是一举两得。

孩子在学的时候还是兴致很高。

不足：

  在活动还是有个别孩子对自己的家庭住址不清楚，在延伸活动的时候，教师可以给孩子

提供一些材料如：纸张、笔让孩子进行记录，或许会更好