学而乐：七个小矮人（操作课）（周二上午1）

活动时间

2012.11.27.周二上午1

活动内容

学而乐：七个小矮人（操作课）

活 动

目 标

1. 运用有序观察法给小矮人找床，巩固细致的观察习惯。

2. 能够想出更多的给小矮人找床的方法，提高解决问题的能力；

3. 培养幼儿思维的多样性、变通性和灵活性。

活 动

准 备

1. 教师操作材料：小矮人卧室游戏图1张、小矮人卡片7张、动画光盘1张；

    2.幼儿操作材料：小矮人卧室游戏图1张、小矮人卡片7张。

活

动

过

程

活 动

反 思

优点：1.在导入环节，教师引导幼儿回忆小矮人找床的方法，并让个别孩子在黑板上进行操作后再进行小结，孩子们基本都能用正确的方法找到小矮人的床，并说出理由。

    2.由于上节课主要是引导幼儿有序的观察小矮人帽子、衣服和鞋子的颜色和床上的小圆点的对应关系，因此这次活动教师主要是引导幼儿用更快的方法来帮助不小矮人找床——只观察帽子颜色再找到对应的第一个圆点就能找到床。大部分孩子能理解这种方法，但是在具体操作中，部分幼儿还是习惯性地按照从上到下的顺序观察。

    3.在幼儿操作中，教师能巡回指导，并引导幼儿运用不同的方法给小矮人找床和给床找小矮人，发展他们的逆向思维。

不足：1. 教师在引导过程中应多给幼儿自主探索发现的机会，不过早进行教师小结来固定幼儿思维。

    2.教师在时间控制方面还有待加强，在导入环节用的时间过多，导致在后面的新授知识和幼儿操作上时间较少。

    3.在幼儿操作环节中，教师应更多的关注到上课发言较少的幼儿身上，观察他们是否理解、掌握了方法，并给与个别指导。