语言：小蚂蚁和蝈蝈（早期阅读）

活动时间

2009、12、22周二上午（1）

活动内容

语言：小蚂蚁和蝈蝈（早期阅读）

活 动

目 标

1、明白不能因贪玩而不做好自己应该做的事。

2、仔细观察换面，理解书中的图画与文字的对应关系，有兴趣阅读图画书中简单的文字。

3、按页码翻阅图书，理解作品的主要内容，尝试根据换面和文字用语言讲述故事

活 动

准 备

幼儿读物每人一本，

蚂蚁、蝈蝈的图片和字卡各一份。

活

动

过

程

1、幼儿自主阅读：

幼儿人手一本书，按要求翻至《小蚂蚁和蝈蝈》，自己阅读故事，初步了解故事的内容。阅读前，教师可提出以下要求：

（1）阅读时保持安静；

（2）一页一页地从前往后翻看，按照顺寻自己阅读，边看画面边看旁边的文字；

（3）看书时要身体坐正，眼睛注视图书。

教师边巡视边鼓励幼儿根据故事中的小图画理解与之相对应的文字，尝试阅读图书。

2、教师请幼儿口述看到的内容。

3、教师带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读。

（1）利用自制大图书，讲述故事。在这一过程中，教师应注意引导幼儿发现图画与文字的对应关系，并阅读图画中简单的文字。

（2）通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容：

故事的名字叫什么？蝈蝈叫小蚂蚁去玩的时候，小蚂蚁是怎么做的？

（3）请幼儿与教师共同阅读，使他们进一步理解图画与文字的对应关系。

4、围绕阅读重点，教师引导幼儿开展讨论。

（1）幼儿讨论：为什么小蚂蚁不去和蝈蝈一起玩，而要继续搬豆？

（2）教师引导幼儿思考：当你正在画画或是看书的时候，有朋友叫你出去玩，你会怎么做？

5、教师引导幼儿归纳阅读内容，与幼儿一起边看图边随老师完整地讲述《小蚂蚁和蝈蝈》的故事。

活 动

反 思

优点：
1、这个活动我觉得在组织以后，孩子们非常感兴趣，能学会怎么看书、以及自己探索
看书的方法，我都是让孩子们自己去发掘，自己去体会。

2、孩子们看完书以后，都能围绕我所提出的问题进行思考，从这一点可以检测到孩子

在看书的那环节还是很认真的在看。

3、孩子们在看书的时候我发觉孩子们养成习惯很好，看的很认真、很投入。

不足：

  教师还可以将活动延伸可以尝试着让孩子来讲述这个故事。